笔者有幸拜读这套丛书，深为组编者的卓越识见、出版者的开拓精神和编著者的不懈追求所感动，故不揣浅陋，就所感兴趣的《开启心智的金钥匙———云南民族教育》谈谈读后感，不能算是书评。
首先，本书在《概说》中对“民族教育”一词进行界定，进而阐释现代学校教育与民族传统教育之间的关系，至畿析理，弘雅夷远。对于“民族教育”一词，不同的人从不同的角度得出不同的看法。作者根据各民族地区的实际情况，认为“在云南广大的民族聚居地区，实际上并行着两种教育形式，一是现代学校教育，一是各民族文化传承的民族传统教育。这两种教育形式相辅相成、互为补充，在对各民族新一代的教育实践中，它们在各自不同的方面发挥着作用。”实际上，现代教育与民族传统教育二者是动态发展的，一方面互为补充，另一方面却也相互牛氐牾，这就需要各方面共同努力，批判继承传统文化，大力发展现代教育。
第二、该书在研究视角及编写体例方面立足于云南民族教育的实际情况而有所创新。作者独辟蹊径，刻意求索，没有拘泥于“权威”模式，把全书分为四个部分：一、家庭教育———培育未来强者的摇篮；二、社会教育———演绎社会理想的舞台；三、宗教教育———隐身于神殿中的讲坛；四、学校教育———“兴学变俗”与“兴学育才”。这一全新的构架，具有很强的包容性和张力，既科学地展示了云南各少数民族对新一代进行教育的不同阶段和形式，又突出了在民族教育中占据重要地位的宗教教育和学校教育。
第三，该书在写作风格上注重学术性与可读性的有机结合。比如在谈论理论问题时，并不故作高深，没有使用那些空洞的修饰性的话语，而是将理论分析和实证研究很好地结合在一起。
此外，该书在材料的选取与处理方面也有独到之处。作者综合参考了学术界大量研究成果，面对浩繁资料措置裕如，条分缕析，旁征博引，并结合自己做的路南县民族教育办学实验研究，既补苴罅漏，又不落窠臼，把这一专题的研究推向一个崭新的高度。
