世界将在瞬息万变之中把我们带进21世纪。在20世纪的最近几十年里，全球发生了翻天覆地的变化，科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化……均是国际社会发展的基本动向，也体现了21世纪社会的发展趋势，而其中教育理论与实践的变化和发展同样呈现多姿多彩的可喜局面。
综观20世纪80－90年代以来教育科学的发展，其显著的成就主要表现在以下三方面：其一，教育科学以开放的姿态在汲取其他各种各样的科学研究成果的基础上，从原有的单一性的学科体系发展成为群星璀璨的教育学科群，如班级管理学、信息素养论、教师教育学、考试学、课程学、教学科学、教育管理学……其二，在立足于教育与教学实践的基础上，教育科学的发展不仅在内涵上得到了丰富和深化，而且体现了教育思想和理论发展的时代感和使命感；其三，教育科学在近年的发展过程中，教学科学和课程科学研究成果成为其新的生长点和发展的重心。
在这种背景下，如预言学家所言：21世纪必将是一个“知识化时代”和“学习化时代”。而教育工作的重心，不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。因此，教育者知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代更为刻不容缓了。一个成功的教育者，首先是一个善于不断自我更新的学习者，任何教育工作者，只有在及时地汲取当代最新的教育科学成果的基础上，才能立于不败之地。
《当代教师进修丛书》是钟启泉教授主持的“九五”国家级重点课题——各国基础教育改革的基本理论及其实践课题的比较研究的成果。进修是教师知识更新的源泉，是教师有效工作的活力机制。古人云：“人才之盛衰，其表在政，其里在学。”可谓道出了进修的真谛。
本丛书所涉内容贴近一线教师的教学实践，充分反映国际教育界最新的教学科学研究成果，为中小学教师提供了系统的教育观念、教育管理的基础知识、教学设计的策略以及教学、课程的科学性知识。本丛书在面向中小学教师的学历培训、高级进修及校长进修之用的现实性立意的基础上，具有以下学术性特点：
其一，观点新颖。丛书极力体现出当代教育科学发展的最新研究成果。例如，班级管理研究、教育中的信息素养的研究、学校教育的全面质量管理研究、个性化教学研究、经验课程与综合课程的研究等，均体现了国际教育科学研究的最新成果。
其二，视角独特。丛书以教学与课程科学研究为重心，极力凸现教学与课程理论在教育科学体系中的重要地位。近年来，国际教育界对教学与课程的研究，已经从学科的建构走向教学与课程理论的深化研究，如经验课程研究、综合课程研究、现代教学设计研究以及个性化教学研究等，均体现了教学与课程研究的深化的特点，并弥补了我国教学与课程理论研究的不足。
第三，自成系统。丛书是集国家“九五”课题的成果而成的。其作者集中了我国当前教学与课程研究队伍中的精华，每一卷均是著作者倾其精力潜心研究的心得，各卷具有清晰的思路和系统的结构；而就整套丛书来看，又是我国教学与课程研究的系统工程，它涉及教学与课程的管理、设计、策略、模式、评估等教学过程的每一个环节。
其四，忧患意识与比较方法。“忧殷启圣”，丛书正是立足于我国面向21世纪的教育改革的跨世纪大业，从我国素质教育的实践出发，运用比较方法，在探索和研究国际最新教育科学成果的过程中，汲取养料，建构具有中国特色的教学与课程的科学理论。
21世纪的大门正向每一个中国人洞开。如果说，“科教兴国”是中华民族充满希望地走向21世纪的一张王牌，素质教育是我们跨进21世纪门槛的生命力，那么，教师在进修过程中所获得的最新的教育科学的观念、文化和知识，是教育“工作母机”生存所必备的新鲜血液，是启动素质教育的动力源。时代赋予每一个教育工作者神圣的使命，机遇把握在我们每一个人的手中，让我们在希望中以智慧的眼光来描绘我国的教育蓝图。如果说，中国的21世纪是属于教育的世纪，那么，21世纪的世界必将是属于中国人的世界！
丛书的问世，为教师教育提供了又一份珍贵的教材。它是钟启泉教授和作者们辛勤劳动、长期研究的智慧的展现，同时，也得力于上海教育出版社给予的支持。
我相信，丛书必将对我国教师素质的提高起重大的促进作用。愿每一位教育工作者通过本丛书的学习，提高教学理论素养，完善自我，更上一层楼。
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