自从去年以来，参加硕士研究生考试的数量已经突破30万。每年“大纲”都要修订，且每年都必须买“新版”，30万，多么大的市场！考生离不开辅导书，编写质量过硬的辅导书确实是考生实现梦想的好帮手。然而记者在一位不愿透露姓名的教授的帮助下调查发现，部分考研政治辅导书的编写质量实在堪忧，不仅以旧充新，而且从严肃的学术角度考察，一些概念存在模糊和错误。
《2001年硕士研究生入学考试政治应试宝典》（林代昭主编领航策划气象出版社2000年7月）第339页，一道选择题原题问“统一战线的策略方针”是什么，从它给定的答案来看，题干应该明确为“抗日民族统一战线的策略方针”。第334页，单选题原题问“中国红色政权存在和发展的必要条件”是什么，给定的答案是“相当力量的正式红军的存在”。《毛泽东选集》第一卷的第48页（人民出版社1991年6月，第二版）：“而其（红色政权）存在和发展，亦必有相当的条件”，下文作者依次阐述了四个方面的条件，可以归纳为五条，即毛泽东当年提出了五个必要条件，“相当力量的正式红军的存在”只是五分之一。
《考研必备（2001年版）政治理论辅导讲义》（岳华亭主编国家行政学院出版社2000年7月）第224页的第46题原题问“无产阶级政党实现对统一战线的领导必须具备的条件有”，给定的正确答案包括了所有五个待选项：A制定统一战线的正确政治纲领，作为全国人民一致行动的具体目标；B率领同盟者向着共同的敌人作坚决的斗争并取得胜利；C对同盟者进行政治教育，在政治上尽可能把同盟者提高到当前革命纲领的水平；D照顾同盟者的利益，至少不损害其利益；E不断加强党的自身建设，保持思想的统一性、纪律的严格性。然而《毛泽东选集》第四卷（人民出版社1991年6月第二版）总第1273页中说：“领导的阶级和政党，要实现自己对于被领导的阶级、阶层、政党和人民团体的领导，必须具备两个条件：（甲）率领被领导者（同盟者）向着共同敌人作坚决的斗争并取得胜利；（乙）对被领导者给以物质福利，至少不损害其利益，同时对被领导者给以政治教育。没有这两个条件或两个条件缺一，就不能实现领导。”即毛泽东本人认为无产阶级政党实现对统一战线的领导必须具备的条件有两个，而《辅导讲义》将另外三条也加了进去。2001年全国硕士研究生入学统一考试政治理论试题（理科）第22题问：“毛泽东指出，无产阶级需要实现对同盟者的领导必须具备的条件”，这可是“原题考出”！《辅导讲义》给部分考生造成了相当大的干扰。更可气的是，今年5月《辅导讲义》的2002年版出版，第249的76题就是去年第224页的46题，除了页数和题号外竟然一丝未动！
“双博士”系列《2002硕士研究生入学考试应试教程》政治分册（编写：考研命题研究组主编：北京大学林娅孙蚌珠黄南平陈德民总策划：胡东华科学技术文献出版社2001年4月第2版）前言开篇第一句话便是“本书是根据教育部统一制定的2002年全国硕士研究生入学政治理论考试大纲的精神修订而成”。事实上它出版的时候，正式的2002年考研政治大纲还在酝酿之中。那么它究竟是根据什么写成的呢？
《2002硕士研究生入学考试应试教程》政治分册，其理论阐述部分完全按照2001年正式大纲编写。证据一：在第252页，这本书列出“（三）新民主主义建设思想”，与2001年大纲的表述丝毫不差，可是2002年正式大纲已经将这一部分合并到第二章“新民主主义革命的理论”中，而且提法也改为“新民主主义革命的基本纲领”。证据二：其第340页列出“二调整和优化产业结构”，而2002年新大纲已经改为“调整和优化经济结构”。经济结构包括产业结构、地区结构、城乡结构，而且在第十个“五年计划”中“调整和优化经济结构”被定为“主线”。此外，在这一部分，这本书缺少两个考点：一，提高农民的收入实施城镇化战略，促进城乡共同进步。二，发展高科技产业。这两个考点在2002年正式大纲中明确被列出。此外，《应试教程》在“社会主义精神文明建设”部分缺少“实施‘以德治国’推动精神文明建设”，在“社会主义事业领导核心”部分缺少“按照‘三个代表’的思想加强党的建设的重要性”。这两个是2002年大纲明确列出的考点。据不完全统计，2002年政治理论大纲比2001年大纲新增加考点有50多个（马克思原理部分10个，马克思政治经济学部分11个，毛泽东思想概论部分29个，邓小平理论概论部分3个，当代世界经济政治部分有1个）而《应试教程》几乎没有反应出大纲的这些变化。
《应试教程》练习题部分问题更大，如第315页的“单元测试题”中单项选择部分的第1、2、4、5、6、7、9、10、11、14、17、20题和多项选则部分的第2、3、4、5、6、7、8、9、10、14、15、18、19、20、21题，是“中国革命史”的内容，而众所周知的是从2001年开始“毛泽东思想概论”已经正式取代了“中国革命史”！
一位高校教师曾向记者坦言自己编过不少考研政治辅导书，他说：“书商每年早早就催我交稿，而我只能按照旧大纲编写，但是等到正式大纲出版以后，我在自己主编的另一本小册子上按照新大纲做考点的补充，并明确地告诉学生先前的辅导书是我按照旧大纲编写的，以此平衡一颗为人师表的良心。今年的4月份，书商交给我一份所谓‘新大纲讨论稿’，说是花几千块钱买来的。等正式大纲出版，我将其两相对照，发现‘新大纲讨论稿’中有十几个考点根本是无中生有！书商对我们编写的内容有的压根不懂，一位非数学专业本科毕业的书商，打着京城一位考研数学辅导老师的旗号，每年自己根据新大纲改编那位老师编写的辅导书，然后换上当年的‘番号’闪亮出版。但是话又说回来，即使懂一些，难道书商会一页一页地去检查？”
他这最后一句很值得我们思考：如果书商只是为了牟利，那么我们那些“编书”、“讲课”的教授有多少可以坦然面对自己的道德良心？出版这些辅导书的出版社难道没有丝毫的责任？在这里记者代数十万考生呼吁：书商们也要注重社会效益，编书的专家更要慎之再慎，而出版社的责任编辑也要尽量减少错误很多的辅导书流入市场。
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