基础研究是我国科技工作者的三个层次布局的重要组成部分，15年来，国家自然科学基金对基础研究和部分应用研究持续而稳定的支持产生了广泛的累积效应，为推动新兴学科领域研究和实施国家重要科技计划发挥了先导作用，成为孕育我国科技创新的源头。本书分“推动科学源头创新的基础研究”、“促进技术创新的应用研究”、“管理科学与决策研究”、“专题”、“国际合作与交流”五个部分，集中反映了1996～2000年国家自然科学基金资助项目的优秀成果。
上海科学技术出版社2001年9月第1版，16开，平装（精装），定价：100.00元（112.50元）
在人类生存与发展的过程中，生物多样性是一个最为重要的物质基础。本书是我国第一本从生物多样性科学的角度介绍生物多样性研究的专著，既介绍了作者们最新的研究成果：人类活动对生态系统多样性影响、生物多样性的生态系统功能、种群最小生存力分析、遗传多样性及生物安全等，也介绍了国际上在生物多样性科学和保护生物学方面的新进展，可供生物学、生态学和环境保护方面的研究人员、有关高等院校师生以及自然保护工作者阅读参考。
上海科学技术出版社2001年8月第1版，小16开，精装，定价：44.00元
所谓STS教育是指科学（Science）、技术（Technology）、（Society）教育。本书作者试图以现代科学教育发展的新思潮——STS教育运动为出发点，探索一种思考科学教育的新思路。STS教育是20世纪80年代以来西方科学教育界兴起的科学教育改革运动，是为了适应现代社会的发展而进行的又一次大调整。尽管到目前为止，我国科学教育改革的现状与STS教育所倡导的科学教育理念还有相当大的距离，但是，可以从STS教育的研究中，探索适合我国国情的科学教育发展的途径。
上海教育出版社出版，孙可平著，2001年8月第1版，大32开，软精，定价：19.50元
本书是“21世纪数学教育探索丛书”之一。是一项由美国国家科学基金资助的研究项目，是哈佛数学案例发展项目。在这本书中，作者精心挑选和创作了20个中学数学教学案例，涉及课程内容、教学方法、心理过程、课堂背景等多种因素。在每个案例中，生动地描述了数学课堂中所发生的一些故事和困惑，读来饶有趣味；并由此引发出了许多重要的案例问题，如教学法问题、数学问题、学生思维问题、课堂评价问题、背景问题等，启发读者进行深层次的反思。目前，教学案例已成为教师专业化的一条重要途径。
上海教育出版社出版，（美）Katherine K.Merseth著，鲍建生等译，2001年9月第1版，大32开，软精，定价：24.20元
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