据说，这样的“雅闻”是很多的。比如，某小学老师作启发式教学，向学生问道，“春风杨柳多少条呀？”学生齐声答道，“万千条！”又问道，“六亿神州怎么摇呀？”答道，“尽顺摇！”“全堂活跃，效果极佳”。还有某“通才”问学生，“谁知道公治长是什么人？”学生默然，“通才”不满地摇摇头，又幽默地说，“他是孔夫子的学生嘛！还是孔老先生的女婿啊！……这是基本知识啊，要注意咧！”也是“全堂活跃”，“效果”据说不佳。那原因在于听课的不是小学生。有位年轻朋友去拜访老师，进门就问道，“令爱不在家？”老师不知怎么回答，那朋友笑着解释说，“令爱”就是您的“老爱人”啊！令公自然就是您啊！令郎就是您的“大少爷”啊！令尊是老祖父，令堂是老祖母，这些您都没有了，可以不问了。——那老师不是学文科的，也不知当今文化思想起了多大变化，听起来虽然有些“扎耳朵”，出于“习惯性”的“谦虚”，只好含含糊糊应付过去了事。
鲁迅说过，我们是不应该嘲笑青年的。我这里写出来，也决没有嘲笑的意思。那老师含糊应付了事，就是不敢怠慢年轻人的反映。为了证明这一点，再举一个我的同时代人的例子。他比我们年龄大得多，也没当过“班长”之类的干部，姑且就称他为“学长”吧，现在已是跻身于“专家行列”了。那还是“学长”青春勃发时期吧，有学生问他“岳武穆是谁？”“学长”很机智地回答说，“我为此查过许多资料，可惜至今还没查清楚这岳武穆究竟是谁？”……这属于“青年”甚至是“中年”的“笑话”，却没有影响“学长”后来成为“名家”啊！谁说“闹笑话”的青年“没出息”呢？
中国文化是很丰富的，要熟悉它真不容易，何况我们现在要学习的东西太多太多。但作为一个中国青年，且从事文化工作，只希望在撰写“论文”“专论”之余，适当扩大一下知识面，对于一些少见的用语，觉得有必要“臭转几句”时，不妨事先查一查辞书，力求弄个清楚明白，不闹或少闹笑话，岂不更好么？
