然而，实际情况却是，不读书成为越来越多的语文教师的共性。他们很少买书，藏书（包括教学用书等）500册以上的已是凤毛麟角，何谈坐拥书城？他们不喜欢读书，不少语文教师，可能没有完整地读过几本名著、典籍，古诗文也背不上多少，对于当代文学、青少年读物更是很少关注（也就难怪中考高考的抄袭之作，居然得满分，且博得阵阵喝彩），除非是为了评职称，才去读几篇论文，再七拼八凑，组装成“皇皇大论”。
语文教师为何不读书？一种说法是读书尤其是读文学书籍对教学没有作用。的确，残酷的竞争法则和功利的评判价值，造成了“语文教学＝教参＋教案、试卷＋答案”这样的机械加工模式，忽视了语文教师的自身素质要求，使得不少语文教师只从几本书中讨“质量”。但我可以武断地说，那些了无生趣、令人生厌的语言课就是这些老师上的；而那些博览群书者，他们的课定然浸润着浓浓的文化氛围，闪耀着人文光辉。另一种说法是也想读书，但工作紧张，无暇读书。其实，稍有常识者都知道，一个人工作再忙，每天也都能抽出几十分钟读上几千字，不少伟人在这方面做出了很好的榜样。看来，还是因为人文理想的失落，生活情趣的平庸，使得不少语文教师远离了阅读，远离了书斋静坐、黄卷青灯。还是听听苏霍姆林斯基如何说的吧，“我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”
呼唤人文精神，倡导人文教育，语文教师责任尤为重大，为了让语文成为师生心灵“诗意的栖居地”——语文教师，多读些书吧！
