学习——一个古老而永恒的话题。人类自进入文明时代便开始了对“学习”含义的探索。作者通过潜心研读包括彼得圣吉的《第五项修炼》等一系列管理丛书后，将其早前提出的“学习化生存”理念，进行了完善和补充。阅读本书，可以发现，作者已将学习问题上升为人之所以为人的哲学高度，视“学习化生存”为一个最基本的生存常态，用“学习终生化”、“社会化学习”、“工作学习化”、“生活学习化”等四方面的内容加以进一步充分论证。
作者在书中把学习归结为学习力的运动状态，导出了“人类是一种天生学习的动物”和“人之所以为人”的主题。对“学习源”等问题进行了深入探讨，通过学习力的萌芽到学习力的成熟与成长、学习力的后天吸收等问题的叙述，阐述了人类的学习动力最根本的因素是生存压力，具有学习力是人与动物的本质区别等问题。旗帜鲜明地提出了形成和拥有怎样的学习力，决定着你成为什么样的人、人类在进化历程中必然别无选择地选择学习化生存的存在方式的论断。
面对当前向学习化社会的发展趋势，作者通过列举大量实例，用轻松活泼的语言、逻辑严密的论证，使大家深入浅出地对“学习”有了一个全新的认识，说明了只有善于学习，才能应对知识社会和终身教育时代的必然发展要求；善于学习，是现代社会的一种价值取向和生存手段，是对学习本身的革命和改造。回答了知识经济时代的人们对如何加快学习的速度，学习到最新的、有用的、最有价值的知识来驾驭知识革命浪潮的问题，解除了人们的困惑，使其始终用一种谦和的心态，不断进行“创新性的学习”、“开放性的学习”，并使每个人都将学习当作一种现代的生存方式，成为有效的学习者，继而把学习活动从一种个人行为上升到组织的行为，成为学习型团队、学习型组织、学习型社会，为迈向学习化社会打下坚实的基础。
通读全书，论点鲜明，论据充分，作者充满着灵性的思维显现了知识折射出的巨大魅力，但始终震撼着你的心灵的是书中体现出的那一份深厚的人文关怀。如作者列举了古罗马庞贝城的毁灭，指出支配当时庞贝人的是一种“物欲享乐”的生存方式，而当时庞贝人的生活非理智的一面多少可以和我们现代生活中的某些现象相似——崇尚经济至上、科技万能的文化理念渐渐成了现代社会的主要文化倾向。工具理性把生产力看作人类征服自然与满足自身利益的手段，而使人陷入一种无休止的物质追求中，忽略了对人性真、善、美的追求。在物欲的推动下，功利主义气息弥漫，现代个体忽视了人文知识的吸收，整个社会出现了人文缺失现象。因此，作者强调要把工具理性的学习观转变为人文理性的学习观，倡导一种人文的终极关怀。否则，在当前社会技术飞速发展，现代化进程突飞猛进的时代，如果你不能掌握足够的知识，合理的知识构架，你将不可能在这个时代学会理性生活。
正如作者在说明写书的初衷时所言的那样：“作为一本理论书籍，不仅求给读者一种顿悟，亦求与读者一种理念之沐浴”。我敢肯定，阅读这本书，定会感受到作者精心营造的用理论和趣味来调适严谨的理论氛围，定会认同书中的观点，用新的思维方式重新审视——学习。
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