学校图书馆教育职能的内涵相当丰富，它在提高学生人文素养、培养学生个性特长、增强学生信息意识和信息能力上，有着巨大的潜在作用，有效地开发和利用，充分发挥其教育功能，是每一个学校图书馆工作者应关注的问题。
在调查中完善馆藏
更新、完善学校馆藏，为少年儿童素
在开放中提高利用率
学校图书馆是学校教育机构之一，它应该成为面向全体学生的教育阵地。长期以来，学校图书馆处于半封闭状态，学生借阅图书手续繁琐，在一定程度上扼杀了学生借阅的兴趣。开放图书馆就是要让学生在开放中学习知识，在开放中提高阅读兴趣。为此，学校图书馆至少要做好以下几个方面工作：一是提高阅览室的利用率。学校图书管理人员应根据学校实际情况，为各班学生使用阅览室合理安排时间，使阅览室的使用既不冲突，又不闲置，最大限度地提高阅览室使用率。二是提高图书阅览率。图书管理员要从阅览的角度，针对不同年级学生的知识水平和能力，对图书进行分类，为不同年级学生提供适合阅读的图书。三是坚持个人借阅和班级集体借阅相结合。各班级可设立两节课连上的大阅读课，并为学生集体借阅适合学生阅读的图书。四是建立图书流动体系。特别是规模较大的学校，可在各年级设立图书柜，班级设立图书角，把图书馆内图书分置在级部图书柜，或分置于班级图书角，每隔一定时间组织级部图书柜之间的交流或班级图书角之间的交流，变图书馆内固定图书为级部、班级间的流动图书。
在阅读中指导方法
有些学生自学能力不强，图书管理员应加强对学生阅读目的的指导。首先，要帮助学生确立课外阅读意识，根据不同年级、不同学生的特点，有针对性地引证古今中外名人通过读书增长知识，为人类文明的发展作出重大贡献的事例来启发教育学生，激励学生进图书馆阅读。其次，要指导学生写读书笔记，做读书卡片，并组织读书笔记展览会和读书心得交流会，不断提高学生的阅读理解能力。尤要注意的是，要根据形势发展的需要，在指导学生阅读、提高阅读能力的基础上，指导学生检索、查阅、搜集信息的能力。当前，研究性学习已成为学生综合实践活动主要形式，图书管理人员应帮助学生提供有关文献信息，帮助他们进行研究课题的文献收集，教会学生检索、查阅资料，培养学生学会自主学习的能力，掌握终身学习的方法。
在活动中培养特长
活动是教育的载体。学校图书馆应以图书馆为教育阵地，开展各种与图书有关的活动，以活动促阅读。一要建立学生各类兴趣小组，如：写作组、阅读组、科技组、书法组等等，并引导学生在开展活动中分类到学校图书馆查阅本小组需要的学习资料。二要开展主题教育活动，如演讲比赛、读书讨论会、剪贴手抄报、故事大王赛、学科知识竞赛、读书征文等活动，提高学生文化品位，引导学生充分利用图书馆资源在活动中提高自身文化素质。三要做好后勤服务工作，为学生开展各类教育活动提供及时的服务。如：编制新书通报、推荐书目、推荐信息光盘等常规导读活动。同时，还应发挥校刊、广播、专题剪报专栏等阵地作用，使图书馆文化资源起到塑造人的灵魂、陶冶人的情操的作用，进一步使图书馆在学校活动中创建出高品位的文化氛围，促使学生自觉追求自身的完善。
