为当今学生开设“幸福课”

2007-09-19　来源：中华读书报　作者:河南省开封市　刘克梅 我有话说

出人意料，去年哈佛最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫泰勒・本－沙哈尔。之所以倡导“幸福课”，是当今教育已形成了严重的“幸福饥饿”。

长期以来，教育一直是成人意志的垄断，而不愿从平起平坐、蹲下去的视角落实孩子的情

绪需要和兴趣需要；课堂是老师传道授业的讲台，而不是学生们参与表演的舞台；老师一直就是课堂主角，而不能成为导演，让孩子当主角“奔跑在知识的原野”；教材是大人们编写的，内容缺乏时代气息，思想更老化；考试制度用模式化界定，学生个性发展和要求不能得到尊重和重视。精神卫生状况不容乐观，幸福成为奢侈品！

幸福缺少了，剩下的就是不幸福：郁闷、烦躁、逆反、对立、孤独、压抑和沉默寡言。

教育不仅是“知识加速器”，更是“人格、快乐、幸福加速器”，这才是教育的终极目的。还是一位校长说得好：“一直以来，我们过于关注学业，而忽视了一些更重要的东西。我认为，任何一所学校最重要的工作就是培养出快乐、让人放心的学生。”“具体地说，在看待自己的生命时，可以把负面情绪当作支出，把正面情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。

这些年，幸福指数已成为政府的政绩考核指标，孩子虽是未成年人，也有这种生物性需要，教育不能太物化和功利化，而应将孩子的精神幸福提升到未成年人权高度和权益上，从人本角度多些善解人意和精神解惑，落实法制尊重，落实依法执教。