如此课堂改革值得商榷

2007-11-07　来源：中华读书报　作者:南京政治学院新闻系　王伟 我有话说

据报道，南京某高中为顺应新课改要求，应对新高考，将语文，数学，外语，计算机四门课由原来每节40分钟改为70分钟。这种做法的初衷固然是好的，在一定程度上也体现了学校领导以人为本，与时俱进的治校理念，不墨守成规，敢于第一个“吃螃蟹”的首创精神。但是就这种改革的效果而言，还是值得商榷的。

其一

，不能充分利用学生的注意力资源。原来40分钟每堂课，学生可以利用课间十分钟用自己喜欢的方式来放松自己，譬如：到教室外面走走，呼吸点新鲜空气；抑或趴在课桌上休息会。前者可以防止学生在教室里待久了脑部“缺氧”，尤其是在门窗紧闭的冬天。还有研究表明，多次短时间的小憩，有助于提高记忆力。可见，这短短的课间十分钟，其作用还是不容小觑的。然而，一旦改上这种70分钟的大课，这就在无形之中增加了学生们课堂上“开小差”的时间，因而课堂效率也就无法得到有效的保证了。

其次，易使学生养成课后不复习的习惯。该校一名学生说：“老师要求作业必须在课堂上完成，所以上完自习课我们回家就可以睡觉了。”其中不乏调侃成分，但也可以看出该校存在这样一种情况：学生过分依赖老师课堂上的讲授，课后很少进行复习巩固。据心理学中著名的爱丁浩斯记忆曲线，我们可知，只有通过不断的重复记忆，才能为日后的回忆建立更多的联系，以达到能够长久记忆的目的。况且，高考，它一方面考的是能力，另一方面考的则是做题的熟练程度。而对所学知识不熟悉却想能熟练做题，这是不可能的！大凡曾经作过学生的人都深知复习的重要性，倘使这种不复习的倾向蔓延开来，那学生们最终又能学到什么呢？

最后，学校这种课堂改革，它本身就是一种应试行为。校方做出这样的课堂改革，为的是紧跟高考改革动向，目的是使学生们更适应高考的要求，以谋求学校更高的升学率。倘在十年前应试教育横行天下之时，这种做法一定会赢得满堂彩。但是，在素质教育已经搞了这么多年，人们注意的焦点更多的集中在个人能力上的今天，尤其是在提倡人的全面发展的今天，这种改革则并不是值得提倡了。