中青年学者张雪蓉、马渭源的新著《中国教育十二讲》即将出版，该书是著名学者陈卫平主编的“中西对话丛书”的一种，是中国教育史研究的力作。
历史是客观存在的，但历史又是通过历史学家对过去的重构而呈现在读者面前的。所以，在不同的历史学家笔下的过去是有差异的。中国教育有数千年历史，史料浩如烟海
历史是由一些事实碎片组成的，历史学家要把这些碎片组织成一个整体，并且要把这个整体真实地艺术地呈现给读者。同样的史实，在不同的史家笔下效果往往迥异，有的干瘪无味，有的则栩栩如生。事实上这是对史家另一种形式的考量。本书一改严肃枯燥的学术话语，选取了对话作为史实呈现的方式。两个设定的对话者开怀畅谈，像志同道合的学友在切磋交流。在一来一去的对话中，把问题引向深入，把叙述引向细致。中国教育、西方教育、过去教育、当今教育都进入到他们的议题，在中国和外国比较、历史和现实观照、作者和读者交流中，展示了数千年中国教育历史的流变，道出了中国教育发展的真谛。历史的永恒闪动在对话的轻轻流淌中，良知与责任、激情与沉思、学术与通俗、图画与文字都熔铸在对话的溪流中。这在中国教育史研究中，可谓是一次成功的尝试。
为了生动活泼地呈现历史，趣味性和通俗性也是本书的追求。每一讲的开头一般能从当代出发回溯历史，注意在给读者清晰的教育历史脉络的了解中，引发读者对中国教育的深入思考，并往往以文学色彩的笔墨起始，以求引人入胜。在史料的选用上，也追求生动有趣。除广泛地引用正史资料之外，很多文学作品如赛珍珠的《我的中国世界》、林语堂的《八十自述》等，也成为重要的史料来源。在文本的编排上，书的正文每页中间留出1\(4强的空白作为插图和书写文字之用。插入的简短文字读来饶有兴趣，大量的插图仿佛把读者带回了从前，图文并茂的编排方式给读者舒服的视觉感受。在目录每一讲的标题下面和正文每一讲的开头都有一小段内容提要，扼要地告诉读者它要说什么，先说什么再说什么，便于读者抓住历史事实及其发展脉络，通俗易懂，一目了然。
作为一种新的尝试，本书也有不完备之处，比如，在对话中如果能进一步增强辩驳诘难，那读者就能在轻松阅读中，获得更强烈的心灵冲击。
《中国教育十二讲》,张雪蓉、马渭源著，重庆出版社2008年1月第一版将出
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