刚刚过去的全国“两会”，委员或代表经常拿孩子说事，譬如说，全国政协委员、著名评书表演艺术家刘兰芳向记者表示，目前国内艺术团体基本分为“京、评（剧）、话、歌、曲”几类，而没有评书，因此学习评书专业的年轻人学成后，就业非常困难，这就大大阻碍了新一代学习评书的热情，同时她这一代评书艺术家年事已高，
就在“两会”召开前夕，在中小学开设京剧课的争论此起彼伏，沸沸扬扬，再往前想一想，嚷嚷着从娃娃抓起的事就没有消停过，如让孩子学跳交谊舞啦，穿长衫念私塾啦，学毛笔字啦，花样多了去了。凡是提出从娃娃抓起的事，理由都是很充分的，都是为儿童的健康成长着想，都是关心中华民族的未来。问题是，现在好像学生课本成了“筐”，什么都往里装，而小学生则成了木鱼一样任人敲打。
说说评书、唱唱京剧当然是很好的，不过，学生课本的厚度是有限的，它不可能包罗万象，它也载不动整个世界，不能动不动以“从娃娃抓起”的名义向里面纳入东西。中国的国粹太多了，需要继承的传统文化太多了，可孩子还小，就那么一张小嘴，什么东西都想往里“喂”，难道就不担心把他们“撑”着？我认为，学习是循序渐进的过程，了解中国传统文化不在一个早上，如果中国的国粹和所有的爱国主义内容都进课堂，不仅是拔苗助长，而且会适得其反。
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