“科学学习法”试水民间教育改革

2009-02-25　来源：中华读书报　作者:记者　张隽 我有话说

本报讯　记者从近日北京召开的“科学学习法”学术研讨会上获悉，针对历年高考考生对作文没有把握的现象，专门研究教育的学者李清振先生运用科学的方法创立了“五立作文法”。该作文法刚一亮相，就得到学界和社会的极大关注。

“科学学习法”从何而来？为何“科学学习法”只谈高考作文？李清振

指出，我们目前的教学内容，仍然偏重教一些知识点，而没有足够重视科学方法、科学思维和科学精神的培养。要打通通往创造之路，就要在中学教育中大力推广科学的方法，帮助学生学会观察，学会思考，有所发现，有所创造。借助这个科学的方法，最早他们的研究跟高中的数理化各门学科结合起来，后来发现在高考的作文里面，这个科学的方法也有用。为此，他分析研究了最近二十几年高考作文大纲的演变和要求，对高考大纲的要求进行了深入系统地分类，把高考作文大纲所要求的“基础等级”和“发展等级”两方面所要求的26项内容，经重新分类合并为五项要求，即立意、立题、立论、立我、立感，创立了《五立作文法》。

中国人民大学哲学系黄顺基教授表示，李清振先生研究的“科学的学习法”太重要了。懂得这个学习法，是对当前教育的死记硬背的一个严重的挑战。选作文作为科学学习法的突破口，对广大的家长和学生非常有帮助，因为全国每年参加高考的学生上百万，而高中作文在考试里面所占的比例相当大。

历任中共中央党校理论研究室副主任的孙长江告诉记者，这个“五立作文法”在现代社会确实很需要。如今的小孩知道很多的信息，但是不会整理成自己的思想，写文章讲空话，套话、假话。掌握基本的方法对写作文很重要，李清振先生作为一位企业家，6年研究得出这个“科学学习法”，这本身就是一个创造，我很赞成他的行为。

因为最近这些年参与过高考咨询、高考语文北京市阅卷，与中学教育界接触也比较多，中国人民大学文学院教授马相武有着很深的感触和体会。他认为，“五立作文法”的根本是立人。作文的问题是人的问题，只有具备了一个很好的人的素质，你才可能写出一篇好的作文。教学的核心是培养学生的个性和创造性，作文其实是一个思维的问题。随着作文教学法的推广，它必然会触动到教学体制，会牵动到所谓的素质教育和创新教育。在推广“五立作文法”方面，马相武强调最重要的是示范教学。应该制定“五立”的范文和问题文，要有一系列的案例，这样子才能做好这个培训工作，做好这个讲解工作。既要减轻学生负担，又要提高学习成绩。做到效率第一，化繁为简。这样家长和学生才能逐步接受。

马相武关于推广“五立作文法”的建议，与北京市忠德学校校长郑玉珍可谓是不谋而合。郑玉珍校长认为“科学学习法”是一个很好的抓手――怎么样来帮助学生科学地学习，怎样帮助老师科学地教，这正好是教学的两个方面。这个方法真正考虑到了学生面临的困境，实实在在地帮助同学们掌握方法，提高学习效率和考试成绩。她明确表示，愿意把自己的学校作为一个“五立作文法”的教学基地。