他是我军炮兵作战指挥和弹道学科带头人，也是全军初级指挥院
校的第一位“将军教授”。

　　15年来，他倾全部心血于三尺讲台，出版专著11部，主编教材9部，
发表论文200余篇，有20多项成果获国家和军队级教学成果奖。他先后
被评为国家有突出贡献的中青年专家、全国优秀教师、全军优秀教员、
全军优秀共产党员，曾先后两次受到江主席的亲切接见。

　　他叫刘怡昕，是总参炮兵学院南京分院教授、博士生导师。

　　人过四十不学艺，刘怡昕离开国防某研究所来炮院教书时，却已
经44岁了。

　　原因在于那次下部队调研。当时，他发现研制出的一些新装备因
官兵不会使用而长期被冷落在仓库里，心里一阵阵刺痛：没有高素质
的人才，武器装备再好又顶什么用？！1985年夏天，他说服爱人一起
来到了地处南京郊区的炮兵学院。

　　走上讲台不久，有些学员反映，指挥专业的重点课程用上大课的
方法讲授，坐在后排的学员听不清，看不见幻灯、板书。刘怡昕为此
深深自责，在征得学院同意后，他决定把一个学员队分成四个区队，
变一堂课为四堂课，他的工作量一下增加了3倍。这种“开小灶”的方
法，使学员们的成绩迅速提高。有人为他算了一笔账，15年来，他等
于上了60年的课。

　　刘怡昕习惯于当着学员的面批改作业，认为这样可以当场解决他
们没有弄懂的问题。

　　严冬的一天，风雪交加。刘怡昕在批改作业时发现学员张强没来，
一了解得知他还在哨位上。想到自己晚上就要出差，几天后才能回来，
刘怡昕便带着作业本来到哨位上，站在雪地里为张强批改。怕小张不
明白，还替他站岗，让其在一旁消化，直到把问题彻底搞懂。刘怡昕
为此连晚饭也没顾得上吃，就去了车站。

　　有人劝刘怡昕不必这么较真，但刘怡昕总是说：“三尺讲台连着
未来战场。我们当教员的今天在课堂上多操一份心，学员在战场上就
可能少流一滴血。”

　　正是基于这种认识，刘怡昕在教学中始终瞄准军事科技发展前沿，
不断用最新理论、最新成果更新充实教学内容。

　　末制导炮弹武器系统是炮兵的一种新装备，能有效解决炮兵远程
精确打击的难题。为使之尽快形成战斗力，刘怡昕主持研制了末制导
炮弹射击指挥训练模拟系统，完成了末制导炮弹武器系统作战使用研
究。这两项课题，填补了国内空白，双双获得军队级科技进步一等奖。

　　刘怡昕随身带有一个小本本，上面贴着学员的照片，记载着他们
的个人资料。通过它，他随时掌握学员的情况，有针对性地做好思想
政治工作。

　　学员胡伟东，第一学期考试就有3门课不及格，其中政治理论课居
然只考了1分。翻开小本本，刘怡昕惊奇地发现，小胡是全队高考总分
第一名，这“第一名”与“1分”怎么也划不上等号。刘怡昕感到这事
儿蹊跷，便找小胡谈心。原来，小胡入学后觉得军校生活既艰苦又枯
燥，产生了退学的念头，但又怕主动退学回去参加不了下一年的高考，
便想了这个“高招”。

　　刘怡昕没有简单地批评小胡，而是结合自己的经历，告诉他年轻
人只要有抱负、肯努力，耐得住寂寞、经得起磨炼，就一定能在国防
建设这个大舞台上施展才华。经过耐心开导，小胡终于打消了退学念
头，立志献身国防，补考三门功课都取得优秀成绩，并一直好学上进，
毕业到部队第二年就荣立了三等功。

　　刘怡昕在他撰写的《全方位、多途径、长周期教书育人的思想与
实践》一文中指出，教员对所教学员的一生负有不可推卸的责任。他
将育人的空间延伸到校园的每个角落甚至是更为广阔的军营。

　　为了了解毕业学员的工作、学习情况，1991年7月，年逾半百的刘
怡昕放弃了去北戴河疗养的机会，踏上了雪域高原。

　　一到拉萨，刘怡昕原本就很虚弱的身体便出现了强烈的高原反应，
胸闷、气喘、头痛，浑身像散了架。在此期间，他每天工作十几个小
时，胸闷气喘就吸口氧或含上几粒救心丸。他翻越了海拔五千多米的
米拉山，专门来到某部看望学员吕雄文。师生两人紧紧拥抱在一起，
吕雄文的脸膛上热泪长流……

　　在西藏的20多天时间里，刘怡昕跑遍了驻藏所有炮兵部队，看望
了300多名毕业学员，还帮助部队解决了许多训练中遇到的难题，带回
了10多公斤重的调查资料和数百张图片。他利用这些第一手资料，不
仅充实丰富了教学内容，而且对学员进行献身国防教育，取得了良好
效果。

　　1999年秋天，刘怡昕收到了一张寄自俄罗斯的照片，上面4名青年
军官脸上洋溢着灿烂的笑容。他们是从全军炮兵部队选派到俄罗斯留
学的优秀人才，4人都是刘怡昕的学生。

　　面对这样一批又一批的优秀毕业学员，已经59岁的刘怡昕倍感欣
慰。他说：“我年龄虽然已经大了，但我愿做一块煤，燃烧自己，发
出光和热，燃成灰烬，还要用做铺路石。”

　　教研室里一位年轻教员，因工作需要曾一度离开教学岗位，回到
教研室后，5次试讲都未通过，几乎不敢再登讲台。刘怡昕说，“教员
不敢上讲台，就好比战士不敢上战场。”于是，他主动要求和这位教
员结成对子，与他一起重新修改教案，从课堂设计、板书到授课技巧
甚至是语言表达，逐一把关，最终把他推上讲台，成为教学骨干。

　　学高为师，身正为范。刘怡昕正是以这种崇高的人格魅力，带动
和影响着青年教员。

　　一次，青年教员钟宜兴请他修改一篇论文，这篇上万字的论文，
刘怡昕前后修改了8遍，几乎面目全非。里面的一些重要数据，还是刘
怡昕的最新研究成果。小钟十分感动，坚持要署上刘教授的名字，但
刘怡昕坚决划掉了自己的名字。

　　去年，刘怡昕主持完成的4项科研项目，均获得军队级科技进步奖，
最后署名时，刘怡昕总是把别人的名字署在前面。

　　刘怡昕和爱人王桂玉同是教授、博士生导师，都享受政府特殊津
贴，收入也不算少。但走进刘怡昕的家，除了成柜成箱的书籍和一大
摞奖状、证书外，几乎看不到一件像样的家具。而为了鼓励年轻教员
脱颖而出，他用自己的奖金和部分工资设立了“中青年教员奖励基金”
和“学员奖学金”，十几年已奖励300多人。今年，为鼓励研究生提高
创新能力，他又用自己的全部奖金和稿酬共6万元设立了“创新人才奖”。