国家助学贷款从法律角度来讲，是大学生与国家银行之间的事，表面上看学校在贷款工作过程中只起到“中介作用”，但是我们应该从关心学生生活状况，深入了解学生思想状况的角度出发，深入学生中进行调查研究，以此建立全校经济困难学生档案，使贷款工作和助学工作进一步系统化、规范化；并以此为契机，将学生思想工作引入贯穿其中，对学生进行“信用”教育。
在贷款工作中，我们发现大学生们对信用贷款存在各种看法：对一般经济较宽裕的同学而言，助学贷款只是经济困难学生的事，与己无关，学生及家长以不贷款上学为荣；少数经济困难学生以“节约为荣”能省则省，能不贷则不贷，即使贷款，也只贷学费部分；部分经济困难学生对助学贷款不了解，持“观望”态度，不愿承担贷款带来的心理压力；或者抱着“试试看”的态度贷了款，心理上却背上较重的思想包袱；甚至有个别学生，即使家中债台高筑，也不愿在校贷款；据调查，贷款的学生在取得贷款资格后，对贷款应履行的职责和义务认识的远远不够，认识理解不深。
以上学生思想状况充分说明了大学生对助学贷款的认识还存在误区，大学生的“信用”意识还相当缺乏。如何在市场经济形势下，强化学生的信用意识，是高校大学生思想政治工作中急需解决的重要课题。
我国优秀传统文化具有良好的债信传统。在对高校学生思想政治工作中，可以助学贷款为契机，加强传统道德教育，积极倡导良好的债信诚实风尚，培养学生具备良好的诚实守信品行，树立良好做人原则。
国家助学贷款以学生自己身份、人格信誉为担保。作为大学生应明确在市场经济中，人格信誉是自身最珍贵的无形资产，是每个人的立身之本，要珍惜贷款机会。因此，要强化大学生的市场经济观念，树立遵纪守法的观念，积极引导他们以积极健康负责的态度面对市场经济，树立成年人的责任感。
应该在思想政治工作中使广大学生坚信，助学贷款的实施，体现了党和政府是不会让一个学生仅仅因经济困难而辍学的精神。在我们解决贫困学生生活问题的同时，更要注意学生思想上的“脱贫”。
1、树立新的助学贷款的意识和观念。在广大学生中积极倡导以“贷款上学”为荣的新观念，通过贷款承担起自己上大学的所有费用，大学毕业后，通过自己的聪明才智和诚实努力偿还贷款。崇尚自我负责、自力更生，承担起成人的责任的意识。
2、强化法制教育的效果和意义。在高校学生法律教育课中，加强信用和法律法规的讨论，使其法律课程的理论性，结合学生实际的现实性，正确认识市场经济条件下，大学生未来作为市场应承担的法律责任，进一步明确认识国家对学生的偿还要求和义务。
3、在思想道德教育过程中及思想品德课教育中，结合学生的实际，开展优秀的传统道德教育课，使传统优秀文化的教育形象生动化、生活化，并结合学生的思想动态，开展积极健康的讨论活动，增强其社会责任心，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使德性教育变“说教”为“引导”的方式，在“理想”传授的同时，加强“现实”的探讨，开展真正意义上的德育行为实践。
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