本报北京9月19日电加入WTO后，教育怎么办？北京一些教育专家在今天召开的专题研讨会上提出，教育应避免被动跟进，积极面对入世在整体上给教育带来的影响。
在《教育研究》杂志召开的这次会议上，与会专家指出，加入WTO，是中国参与全球性经济竞争的信心基础上的政府选择，一方面要看到这些年教育发展已经为此创造的基本条件，一方面也要看到由于发展中的某些不足和局限，尤其是教育发展的不平衡使教育所面临的严峻挑战。首先应该明确什么是世界贸易组织对教育的归属和有关教育的规则、条例，既要正视国际多边贸易体系中教育必须回答的具体问题，也要从教育总的框架、机制、政策层面上做出反应，全面应对，积极争取主动。北师大副校长谢维和认为，加入世贸，使教育在体制、观念、和标准三个方面都面临挑战，就有关研究而言，不宜再用过去旧的问题框架来装我们所面临的新问题，搞同化，而要顺应这个潮流，建立新的问题模式。北京市教科院副院长时龙认为，国际贸易服务体系中的中国教育应该按照相关的规则来考虑改革和发展，比如对教育产业属性的认识问题、加强对教育市场的研究的问题、重视WTO规则下的教育资源配置问题等等。北师大教育系教授劳凯生指出，加入世贸后，中国教育应有一段缓冲期，在五到十年内，完成国内教育体系的转轨，使之真正与国际衔接。国家高级教育行政学院副院长李文长也认为，入世将使教育的市场份额和教育资源面临某种流失，教育在基本策略上，对不同类别和程度的教育怎么“放”？应有一个渐进的过程，“小步快走”是上策。
与会专家强调，按照WTO的口径，教育的产业属性十分明显，必须正视这一点。北师大经济学教授王善迈、中国人民大学教科所所长秦惠民就有关具体问题谈了自己的看法。与会发言的还有教育部政策法规司副司长姜沛民，教育部计划财务司副司长崔邦炎，国家教育发展研究中心副主任周满升。
