质量是根基 特色是根本

采访叶孟理院长，正值他经历着对于陕西理工学院来说至关重要的三件发展大事：一是原汉中师范学院、陕西工学院合并组建陕西理工学院之后的融合，一是突出以办学特色为核心的学科建设，再有就是目前正在紧锣密鼓进行的申报硕士授权单位及硕士点的工作。他说，这三项工作无不体现着新学院成立之初“质量是根基、特色是根本”的既定方向。

陕西理工学院坐落于历史文化名城、素有“西北小江南”之称的汉中市。学院是一所具有鲜明理、工、文科特色的多科性大学，并形成了以本科为主的多层次办学格局。学院现有20个系，41个本科专业，涵盖理、工、文、法、经、管、教等多个学科。原有两个学院曾为国家培养了3万多名毕业生。

叶院长介绍说，2001年底合校以来，始终把教学作为学校的中心工作来抓，在提高教育教学质量上狠下功夫。学院进一步完善了教学质量监控体系，认真开展教学检查，加强新专业建设。

在谈到学院申报硕士授权单位及硕士点时，叶院长说，这是全院广大师生的共同期望。陕西理工学院地处陕西南部，位于我国西部与中、东部结合的特殊位置。在西部大开发中本区域社会经济发展急需大批高层次专业人才。陕南及临近地区研究生教育尚属空白，这与该区域社会经济的快速发展极不协调。因此，硕士授权单位的设立，有力于为地方经济建设培养高层次人才，适应西部大开发的需要。同时，学院的办学层次多年来以本科为主，也影响到了学院办学水平的提高。

为了以学科建设为龙头，做好申硕工作，现在学院提出了一整套改革措施，明确提出：突出教学中心，确保学科建设，抓好教学、制度、作风建设，推进干部人事、分配、后勤、教学四项改革。

——重视和加强师资队伍和课程建设，并以此作为提高教育教学质量的关键。学院加大了师资队伍建设力度，定期对年轻教师进行培训，有计划地推荐青年教师继续深造，提供各种优厚待遇和条件吸引高层次人才。在课程建设方面，学院本着“拓宽专业、加强基础、注重实际、突出特色”的原则，调整专业结构，真正做到人才素质和能力培养符合社会需要。

——加强制度建设，确保教学质量。学院制定出各种教学规章制度，对教学计划、教学大纲、教学日程等都有具体要求和规定，并建立监评制度，进一步建立和完善教学质量监控体系，开展不定期的教学检查；加强对教师的考核，推行学生评议教师上课制度，目前学院已经从品学兼优的学生中聘请了100人组成教学信息员队伍，并取得了很好的效果；改革教学内容教学方法。严格学籍学位管理，加强对学生的考核及毕业、结业的管理，做到公平、公正、公开，并加强学风建设，将其作为提高教育教学质量的根本保证。

叶孟理院长说，合并组建的陕西理工学院与合并前的自身相比，在发展空间、办学实力、学科覆盖面等都获得了新的相对优势。这种优势是机遇性优势，即它只提供了一次形成某种优势的机会，而并不必然成为现实性优势。对于陕西理工学院来说，能不能把机遇性优势转变为现实性优势，走一条“跨越式”发展的道路，关键在于能不能实现学科发展中质量优势。目前学院现有的特色学科有三个方向：一是以汉水流域历史文化为基础的人文社会科学研究，二是秦巴山区生物资源研究，三是现有的机械、电子、化工学科。

谈到学院未来发展时，叶院长充满信心地说，陕西理工学院将自己定位在为陕西服务，首先要为汉中服务。历史经验表明，学院的发展离不开汉中这块沃土，汉中的发展也需要学院为之提供人才和科技服务等方面的支持。