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凝人心 创大业 促发展

2003-01-13 来源:光明日报 黄进 我有话说

2001年10月10日下午,南师大院系部门总支书记、主要负责人聚集一堂,探讨本月院系、部门教职工思想工作,商量如何以实际行动迎接十六大,学习十六大,贯彻十六大,在其乐融融的氛围里,不知不觉两小时过去了……这是该校第14次党建与思政工作联系会。

多年来,工作在一线的院系、部门总支书记任劳任怨,操持着一个多则千把人少则几百人的“大家”,寒暑易节,他们象一只不知疲倦的老黄牛为本单位师生员工解决矛盾,协调关系,为教学科研铺路架桥……到院系走走,我们常常听到“有困难找总支”、“有了总支我们就有了依靠”这样一些生动的话语。的确,总支书记以自己的辛勤付出换来了学院、部门的发展。然而,如何为他们提供一些交流、学习的平台,为他们输送一些思想政治工作的新思路、新方法?带着这样的思考,2000年10月,南师大党委宣传部、组织部成立了党建与思想政治工作联系会,每月一次为期两天,会议围绕一个主题展开研讨,通报本月教职工思想动态,拟定下一阶段工作重点,并走出校门进行半天的社会实践。

党建与思政联系会成立后,围绕邓小平理论、“三个代表”思想、江泽民“七一”讲话、“5·31”讲话,结合学校“211工程”建设、新校区建设,开展了一系列研讨,探索了针对不同院系、不同学科的行之有效的思政工作新形式、新方法。音乐学院党总支书记徐海宁说:党建与思政工作联系会,使我们开阔了眼界,活跃了思想,而党委的关心更让我们找到了娘家。

确实,创新的思想政治工作体制、工作方法,党委无微不至的关心、关怀凝聚了人心,促进了学校事业的快速发展,真正将“三个代表”重要思想落到实处。

在“211工程”一期项目建设中,党委牢牢确立了学科建设的龙头地位,大力加强学科和学位点建设。国家级重点学科由零增加到3个,省级重中之重学科1个,新增省级重点实验室4个,省级工程中心1个,博士后流动站从零增加到5个,一级学科博士学位授权点从零增加到3个,二级学科博士学位授权点由6个增加到28个,硕士点也从32个跃升到61个,本科专业合计达61个。学科建设开始突破原来较为封闭的思路,建设了一批新兴、交叉、边缘学科。

在人才培养上,党委抓牢了总支副书记队伍,通过对这支队伍的科学管理来提高人才管理水平,学校始终坚持以主旋律教育为重点,以基础文明建设为着力点,使“抓学风、树正气、重创新、强素质”为学生教育管理工作主线,毕业生就业率保持在95%左右。在2000年和2002年举行的全国百篇优秀博士论文评选中,有2篇入选。其间,还积极实施“师德工程”、“五个一工程”和“大学生风采工程”,创建了红色网站“阳光网”和“德风园”等,并在全国首开“大学家长见面会”制度,引起多方关注,为学校改革发展营造了良好的氛围。

2001年8月,建设总投资7.5亿元的仙林新校区,经过四年努力,竣工各类建筑35万平方米,校园道路15万平方米,师大人以自己的汗水、心血换来了这样一座恢宏壮观的现代化新校园,新校区的建立解决了制约学校发展的“瓶颈”问题,亦成为江苏科技兴省的标志性工程。仙林校区的建设培育出了“艰苦奋斗,知难而进;敢于争先,追求卓越;敢于负责,无私奉献;锐意改革,大胆探索;锲而不舍,韧性战斗;顾全大局,团结协作”的精神,这种精神已成为南师大21世纪发展的不竭的思想动力。

1999年,该校推出校内“特聘教授”制度,师大人以自己的诚挚之心,吸纳多方英才,打造人才高地。大力度的人才引进,帮助南师大在各学科的道路上跳跃式前进:从事大气科学的留美博士后林振山教授来到师大,带领他的同仁们开发出适用于不同领域、不同系统、不同层次的信息、资料的诊断、分析和预测系统,为信息、金融、社会统计等资料的诊断和预测提供了新方法和新技术,该课题荣获2001年中国高校自然科技二等奖第一名。1999年底,美术学院引进了范景中、曹意强两位我国美学理论及美术史论领域的一流专家,专家的加盟使该院次年就顺利获得博士学位授予权。在南师大校领导的眼里,不管是北方人还是南方人,不管是黑头发还是黄头发,不管他来自何方或将来会去哪里,只要参与学校事业的发展,南师大就欢迎他。

以人为本,为人民服务是党委打出的一张“王牌”。五年来,学校始终把改善教职工的生活条件和提高教职工的生活水平放在学校工作的重要位置,通过实施积极的财务保障政策,以及“春风工程”和“安居工程”建设,教职工人均住房面积从1997年的12.47平方米上升到19.64平方米,在职教职工的人均年收入从1.64万增加到3.1万,位居全省高校前列。许多人跨进南师的大门,感慨万千,文学院博导董教授深情地对记者说:“南师大的飞速发展得益于党委的正确领导,可以说‘九五’‘211工程’建设和仙林校区建设的成就,凝聚了人心;‘安居工程’建设和校内分配制度改革,稳定了人心;为全校师生办实事,办好事,留住了人心;学校事业的发展以及教职工切身利益的改善,又进一步激发了我们的积极性……这些良性循环有力地推动了教育教学改革的不断深化和学校事业的持续发展。”

 

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