“近两年，从领导到科学家都在议论，在国内成长起来的科学家为什么拿不到诺贝尔奖，还不如日本和印度，这说明什么问题呢？”黄涛代表难以抑制内心焦虑，“核心问题是缺乏原始创新能力的重大成果，而解决这一涉及在国际竞争和经济发展中起重要作用的问题，又是一个庞大的社会系统工程”。
传统的应试教育在我国根深蒂固，从小学到大学，学生成为“考试机器”，以一个模式育人，扼杀了青少年的创新精神。黄涛认为，必要的考试不能废除，但要注意选拔考试成绩不好而有创造性的学生，激发其原始创新能力，点拨创新思维的火花。这就需要创造一种好的评判机制和管理机制。
黄涛认为，人才群体呈“金字塔”结构，这一结构需基础牢固，层层长高，才能产生“塔尖”上的人物。“塔尖人物”的培养是一个日积月累的过程，不能拔苗助长。这涉及改革人才选拔体制，需要有长远的眼光和世界视角，制定长远规划。无制度作保障，人才的管理处于无序状态，很难构成人才梯队，尖子人才冒出来也难。比如，近几年评奖成风，有的单位一篇文章奖1万元，很多人沉不下心搞研究，有的每年写几十篇文章，奖金得了不少，但独特的创造少，缺少脚踏实地的创新精神，造成浮躁之风盛行。评选、奖励也是一个导向，这几年，国家拿出大奖奖励国内有突出贡献的科学家，这很好，引导人们在科学的道路上执着求索，勇敢搏击，向科学顶峰攀登。对此，要认真研究，创造科学机制，鼓励原始创新，除了国家大奖外，还要分领域奖励拔尖人物。
原始创新人才的培养，需要科技体制的创新。黄涛重点从科技经费分配角度谈了自己的观点：人才结构是“金字塔”，经费也应适应这一结构。目前，经费流向不甚合理，多向“尖顶”倾斜，忽视了“塔身”和“底座”，而这部分又是大多数，是基础。基础不牢，“塔尖”何在？另外还要重视交叉学科的发展，比如生物与物理，金融与数学，材料科学与生物、化学的交叉，都催生出新兴学科，在交叉点上很可能出现尖子人才。
