本报讯浙江省功勋教师张天孝主编的《现代小学数学》前不久通过全国中小学教材审定委员会的审查，被教育部正式列入我国“九年制义务教育小学教科书”。
张天孝是浙江省特级教师、杭州现代小学数学教育研究中心主任、中科院心理所特约研究员。他在长期的教学中发现，传统的小学数学教学中有三大弊端：讲解例题孤立化，分析方法繁琐化，练习内容单一化。为从根本上化解这三大弊端，在中科院心理所的支持下，他从1982年开始在杭州的8个小学班级进行教学能力的纵向跟踪测查，并开始编写实验教材。
1985年起，张天孝的教学研究和实验逐步向全国延伸，目前已经有25个省市1000多所小学的1万余个班级使用他主编的《现代小学数学》和《小学数学思维训练》，并在北京、上海、天津、东北、江苏、广东设立了分支研究机构，形成了一张覆盖全国的“现代小学数学”研究和实验网络。
“张氏教学法”的最大特点是彻底改变了传统数学教学中“老师讲，学生听”的教学方法，强调老师是课堂教学的引导者、组织者和讨论的参与者，进行开放式的教学。在教学过程中，承认学生的差异，但要求让最差的学生和最好的学生各有所得。如他给小学五年级的学生出了这样一道题：两个异分母的分数相加，和是11／12，请说出这两个分数。结果，在同一节课中，有的同学只说出了一个答案：5／6＋1／12，而有的同学则认为有无数个答案。
在应用题教学中，张天孝的教材强调“题材内容生活化，表现方式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化”。专家们认为，他打破了传统的小学应用题教学中孤立讲解例题，依附于四则运算，题材脱离儿童生活实际等弊病，以一题多解、多题一解、一题多变等形式充分调动了学生的积极性，使思维训练最优化，学生的可逆思考能力、函数思考能力、空间想象能力、逻辑推理能力和抽象概括能力得到同步培养。
张天孝的教学研究和实验受到了教育专家和国家权威部门的高度评价。这项研究荣获曾宪梓教育基金会一等奖、浙江省首届基础教育教学一等奖等多项奖励。
 |
