《刘彭芝教育文集》是我从教生涯的一个“驿站”。
“驿站”是古代公务人员外出公干途中换马的地方。“驿站”不是休养所而是加油站；“驿站”永远是“奔跑者”的专有场所。
我喜欢“驿站”这个词，因为我也是个奔跑者。
关于“校长”的定义，古今中外有许多种。做了8年副校长，6年正校长，我对“校长”含义的理解，最深切之处就在于，校长是个“领跑人”——面向世界、面向未来、面向现代化，领着全校的同仁不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。“领跑人”的办学理念在奔跑中反映，“领跑人”的心智情感在奔跑中展现，“领跑人”的人生价值在奔跑中实现。
做一个“领跑人”，首先自己得跑；做一个优秀的“领跑人”，必须跑得比别人快，跑得比别人远，需要过人的综合素质，需要过人的精神状态，需要比别人的思想更超前，更勇于创新、善于创新。
从做校长的那一天起，我就一直用“领跑人”自喻，始终以做优秀的“领跑人”自勉。我的所思所想、所作所为，统统聚焦在一点上，那就是让人大附中发展得快些，快些，再快些。“快些，快些，再快些”，是我做“领跑人”的“七字真言”。
6年前，当我接任校长时，人大附中已经是名满京城的地方名校。我完全可以做一个守成的校长，过一种滋润的生活。但我提出了新的发展目标：将人大附中办成“国内领先，国际一流”的世界名校。这是一个奔跑者的目标，是一个自加压力、超常发展的目标。为了达到这个目标，6年来，我们不停地奔跑；达到这个目标后，为了保持“国内领先，国际一流”的水平，为了超越自我，我们还要不停地奔跑。作为一个“领跑者”，我要求人大附中人的心态是奔跑者的心态，人大附中人的工作节奏是奔跑者的节奏，人大附中的发展速度是奔跑者的速度。只有这样，我们才能做到发展有新思路，改革有新突破，开放有新局面，各项工作有新举措，才能把人大附中办成奔跑的学校，永不退缩，永不懈怠，永不止步，勇往直前。
有人问我，做领跑人，不停地快速奔跑，你累不累？我回答：很累，但累的同时也感到很快乐，很幸福。孟子把得天下英才而教育之视为人生三大“至乐”之一。人大附中的孩子每一个都是那么出色，能培育他们并伴随他们成长，我感到无比的快乐；人大附中作为一所有光辉历史和优良传统的学校，有一支优秀的教职员工队伍，能与他们共事，我感到莫大的幸福。与其说是我领着人大附中的师生在奔跑，还不如说是人大附中的师生在推动着、鞭策着我奔跑。我和人大附中的师生在同心同德相互促进的奔跑中融为一体。
我是一个累并且快乐着幸福着的奔跑者。
《刘彭芝教育文集》是一个奔跑者留下的脚印。（本文为中国大百科全书出版社出版的《刘彭芝教育文集》一书序言。）
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