人们总爱引用古训来要求教师，“严师出高徒”，是要求教师“严”；“师者，传道授业解惑也”，是要求教师“博”；“一身正气，两袖清风”，是要求教师“廉”。那么，作为高中阶段的班主任，面对来自家长、学校和社会三个方面的要求，又该如何扮演自己的角色呢？
养成认真完成任务的良好习惯。学校按照整体规划和学期计划，布置的第一项工作，班主任都必须一丝不苟地完成，养成严谨务实的良好习惯。
善于与任课老师合作，使班级工作形成合力。“千斤重担大家挑，人人头上有指标。”对学生的教育与管理，贯穿于每一个环节。班主任应善于与任课老师相处，营造良好的工作氛围，充分调动大家的积极性，使班级工作形成合力。
班主任应讲究民主与科学，赏识学生、激励学生，成为学生的良师益友。班级管理必须“严”，但一个军事化的“严”字，并不能解决所有问题。况且，军事化的“严”也有悖于素质教育的总体要求。
班级管理者，必须坚持“民本”思想，讲究民主与科学，认真研究高中学生的心理特点，将“赏识”与“激励”，付诸班级管理的过程之中。
加强与家长的联系，尊重家长人格。切忌盛气凌人、板着面孔训斥，以便求得家长的充分理解，进而自觉地参与对孩子的管理。
家长温馨的怀抱，是孩子人生航程中平静的港湾。而班主任仅仅是孩子旅途中的心灵加油站。班主任永远也代替不了家长，班主任的真情呵护永远也代替不了家长殷切的叮咛。因此，与家长“沟通”势在必行。无论家长理解与否，班主任都应勇于承受“压力”，并且化“压力”为“动力”。
教师的工作是孤独的、清贫的，有时甚至是为社会上某些人所不齿的。在“官本位”思想根深蒂固的某些人心灵深处，你可能是受到蔑视的。班主任必须有豁达的心胸，方能化苦为甜，在长达三年的高中班主任生涯中，坦坦荡荡，永不懈怠，使学生跃马扬鞭、纵横驰骋。
当你一个人蜷缩在办公室里，不辞辛苦地备课、改作业，那字里行间渗透着你青春无悔的汗水和泪水；当你慷慨激昂地立于三尺讲台，那铿锵有力、掷地有声的话语，不就是你最佳“角色”的体现吗？当你收到学生的新春祝福——贺卡、电话、电子邮件，此时此刻，你作为班主任，是否有点光荣而伟大的感觉？
“付出不求回报”，“付出总有回报”，亲爱的高中班主任，这就是你的“角色”！请定位好你的“角色”，今生你必将无憾。
