本报讯学生考试成绩差可向老师申请“保密贷分”，等成绩好时再将贷得的分数加倍还上。除了学习，还有爱心、纪律、劳动、自信、合作等德智体美方方面面，学生都可以在“校内小银行”存、贷。吉林省长春市103中学小学部六年A班的同学正尝试着这种全新的制度。
校内小银行“存、贷”细则规定，班内每名学生，均有存、贷的权利。并以此为依据，进行每学期一次的奖章评比活动。奖章设有：爱心奖章、纪律奖章、学习奖章等，学生每单项累计16个“优”，即可得到该项目的奖章。对于借贷的学生，在成功还贷后方可办理下一次借贷业务。比如纪律方面，学生在每星期内若无违纪现象，即可向银行存“优”，对于有违纪现象的学生，可向银行借贷，以做相应程度的好事来还贷。再比如学习，学生如果感到在哪学科测试中成绩不理想，可以借贷分数。要求是事先必须找到两个担保人，一个是班上成绩优秀的同学，另一个是任课老师或家长。担保人必须承担对“贷分”学生的辅导义务。学生“贷分”最高不得超过10分。按照规定，学校对同学“贷分”行为实行保密，而“贷分”的人在下次测试时则必须还2倍的“贷分”分值。学校也允许学生将超过标准分的分值存入个人“账户”，达到一定标准，可申请一次免试。
自今年4月试行这一制度以来，这个班已经有25名学生提出借贷，并都已存还，存、贷的内容涉及各个方面。班主任卢威认为，103中学的校训是“诚信、责任”，这项制度运用超常规的评价方式促进学生转化并得到满意的回报，通过存贷方式，培养孩子的诚信意识和独立意识，使他们努力向上直到得到理想的结果，这是赏识教育等现代教育理念在实际教育教学中的具体运用，同时也是全新的教育艺术的探索。
学校少先队大队辅导员李瑞晶介绍说，实行这项制度的宗旨是“适度宽容，赠与自信”，这种方式也是课程改革后学生评价体系转变的一种探索。
 |
