周末家里的电脑出了故障，外甥女很着急，因为她要上网查资料。细问才知道，是老师布置了一篇诗歌赏析的作文。我说这得自己写，不能上网抄。她却说老师允许抄，不久前她们班有4个人的作文完全一样，更有甚者，老师让其中一位同学上台朗诵，该学生竟然有一个字不认识，回头去问老师。
听到这件事，真觉得哭笑不得，由此也想到了一些问题。现在新的技术手段越来越进步发达了，我们的学生想要找什么材料，都可以信手拈来，但这似乎也为他们偷机取巧创造了更好的条件。当然不是说放着先进的手段不用，非得去用笨力气。但是学生的一项基本任务是通过动手动脑，掌握基础知识和基本功。而这些训练，对于他们能力的提高同样必不可少。
现在倡导素质教育，尤其是创新能力的培养，这无疑是十分正确的，特别是针对长期以来形成的死读书、读死书的不良传统，是完全必要的。但是，素质教育并不排斥对基础知识的学习和掌握，创新也需要有基本功作为根基。许多教育专家都指出，我们的基础教育在训练学生牢固地掌握基础知识方面还是有自己的长处的。连美国的教育专家也承认，在培养学生的创新能力方面，他们有优势，但在基本功的训练上，他们比中国的教育特别是在基础教育阶段却有所不足。
我们不能简单地指责孩子们，但是却应该提醒我们的教师、学校特别是教育行政部门，在大力提倡素质教育、倡导培养学生创新能力、推进采用先进的教育教学和学习手段的同时，还是要重视打好学生的根基，更不能让学生养成偷机取巧的不良习惯。
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