刘唐威，男，1946年4月出生，1967年毕业于广西医学院医疗系。曾任广西卫生厅副厅长、广西医科大学副校长，现任广西医科大学党委书记。
基层医院医生、大学教师、附属医院副院长、卫生厅副厅长……丰富的阅历让刘唐威教授深谙医疗、教学和管理之道，也使他在走上广西医科大学党委书记岗位后，对学校的建设很快抓到了“点子”上，短短几年，学校教学质量、校园面貌发生了喜人的变化，去年以优良成绩通过教育部组织的本科教育评估。
刘唐威说，学校工作千头万绪，最根本的是以人为本，以育人为中心，千方百计提高教育教学质量。而我国医学院校普遍存在的几个问题，影响着教育教学质量的提高：一是临床教师中“重临床、轻教学”的倾向明显；二是长期以来，医学院校对基础课教学普遍重视不够；三是教育管理理念陈旧，无论教研室管理、学生思想政治教育还是业务能力的培养，都不能适应全面提高学生综合素质的需要。
“作为学校主要领导，直面这些问题需要勇气，但关键还在于如何解决这些问题。”刘唐威结合自己的思考和实践，面对记者娓娓而谈。
“临床教师中之所以存在‘重临床、轻教学’的倾向，根子在领导，问题就要在领导这里解决。”他认为，一所医学院校办得好不好，附属医院起的作用举足轻重，而附属医院作为教学医院，兼具教育和医疗双重职能，作为管理者，决不能简单地认为“教学赔钱，临床赚钱”。附属医院在社会的声望，往往就缘于其依托的大学所具有的学术背景，正是“学”与“医”的相长使之胜人一筹。作为学校和附属医院的领导，一定要全力以赴支持临床教学和科研工作，在设备和待遇方面多向临床教学岗位倾斜，为他们安心投入教学科研营造好的环境和氛围。在广西医科大学附属医院，高度重视教学工作，已成为办学的一个特色，有力地推动了学校的全面工作。
学校对基础课教学重视不重视，决定着基础知识的好坏，进而关系到临床水平的高低。多年来，我们送出国去培养的基础课老师，很多都不愿意再回来，究其原因，是我们对大学的基础课教育重视程度远远不够。对此，刘唐威毫不隐讳。广西医科大学这些年痛定思痛，投巨资建起实验中心、信息中心和动物中心，筑巢引凤，为基础课教师的事业发展构筑平台；从2002年起开始劳务费改革，使基础学院教师的平均劳务费整体高于附属医院；一批高职称、高学历的教学科研骨干被调整到教学管理岗位。待遇留人，事业留人，这几年从国外回来的人逐年增多。一些基础学科还相继取得博士点授权。
医学院校培养的是未来的医务工作者，学校、教师不但要向学生传授专业知识和技能，更重要的是要引导和帮助学生树立良好的医德医风。刘唐威说，广西医科大学以此作为指导学校深化教育管理改革的基本理念加以实施。这些年，学校从规范学风、考风入手，通过深入细致的思想工作和严明的纪律教育，使正气得以张扬，昂扬向上的教风和学风得以形成。一批业务技术尖子纷纷加入党组织或向党组织靠拢，学生中党员比例位居广西高校前列。（标题书法：沙英男）
