原以为只有大学为增加就业筹码,提高综合素质,才挤入英语、计算机等等级考试行列。殊不知，小学生也逐渐加入这一“行业”。近揣”舞蹈比赛、古筝考级、才艺大赛等各式证书44份。
自人们意识到素质教育的重要性后，以分数为评判导向的传统应试教育模式日益受到现代教育意识的挑战。学校、家长和学生为应对现代教育发展要求，已开始重视除学业之外的其他综合素质能力的培养。近些年，各种“培训班”如雨后春笋般兴起，“考证热”持续升温，一定程度上反映了社会对人才的要求，已偏向于个人能力与综合素质，社会成员也意识到这种要求并为此作出积极的回应。从这个角度讲,让小学生从小参加各种能力培训，对于开阔学生视野、提高学生综合素质、增加社会竞争力都是大有裨益的。
遗憾的是，现今的“考证热”存在太多“虚火”。尤其是对于小学生来说，专业资格考证并不能给自己带来长久的知识积累。相反，过多、过频的考试往往占用了课内学业时间，偏重偏窄的专业考试，忽视基础的文化课，势必影响学生知识底蕴的提高。况且，部分考证已超出孩子的承受能力，孩子牺牲正常的学习和玩耍时间，盲目追求考证，最终必然导致孩子心理的不健康发展，养成过度的虚荣心和功利意识。毫无疑问，这些都不利于孩子的健康成长和长远发展。
培养学生是一个综合的体系，是学校师资力量、教学环境和校园文化等多方面综合作用的结果。学生综合素质的提高也不是靠多一两个证所能代替得了的。小学生在不影响基础学习的情况下，根据自己的兴趣和特长考取相应的证书未尝不可，但对无谓的“考证热”还需冷静思考，必要时不妨给“考证热”降降温。
（作者单位：广东省广州市华南农业大学）
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