我校学生来自北京市的各个区县，家庭情况参差不齐，学生学习成绩一般都比较优秀，是原来学校的“精英”，所以学生外在的良好表现，诸如遵守纪律、学习勤奋、尊敬老师等往往会掩盖其内在的实际思想状况。如果仅凭他们在校的良好学习表现就判断他们在知、情、意、行各方面都得到了健康、积极的发展，是肤浅的、片面的
我们确立了学校网络化德育管理的指导思想是以育人为根本的，民主、科学、法制的，促进学生可持续发展的系统管理。具体地说就是：在继承和发扬汇文中学爱国重德的优良传统基础上，树立德育工作的“大教育观”；在充分尊重每一位学生的前提下，严格要求每一位学生，注重养成教育和公民的基本素质培养，以造就具有远大理想和高尚情操的知、情、意、行相统一的现代人为目标，实施德育启发渗透教育和主体自主教育，强调德育的针对性、开放性、实效性和整体化。
为了培养和锻炼学生的自主管理能力，简化教师的管理工作，提高学校德育管理的层次，我们把学生校园生活的基本管理工作和管理监督的权利下放给学生自己。由学生会和校团委共同承担起学生校园生活的基本管理，班主任、德育干部和其他教师“退居二线”从旁辅助、敦促。
为了保证学生主体自主管理的力度，在全体师生共同讨论的前提下，我们着眼点滴，立规践行，注重规范学生在校日常行为，制定系列管理制度。例如：《北京汇文中学校训》、《北京汇文中学学生素质培养纲要》、《北京汇文中学升国旗制度》、《北京汇文中学学生日常行为规范及班级管理规定》、《北京汇文中学考勤规则》、《北京汇文中学考试管理及处罚条例》、《北京汇文中学卫生管理条例》、《北京汇文中学班级财产保管条例》、《北京汇文中学住宿生管理条例》、《北京汇文中学值周管理条例》、《北京汇文中学严重违纪处罚条例》、《北京汇文中学就餐制度》、《北京汇文中学学生奖励制度》等。详细而明确的管理制度使学生的自我管理有法可依、有章可循、规范公正。
学生主体自主管理的主渠道是校学生会、校团委和班委会、团支部等分级管理机构，辅之以《汇文人》校刊、“汇文之声”广播电台、汇文“金钟”电视台、汇文网络俱乐部等民间社团组织。通过细致、丰富而生动的活动来激发学生自我、自主管理的主动性、积极性和创造性。
汇文中学学生会是一个具有悠久传统的学生组织，它是一个以学生为主体、以为同学服务为宗旨，在学校德育处指导下的汇文中学学生的群众组织。学生会下所设的文艺、宣传、体育、学习、生活、外联、权益七个部门各司其职，相互联系，协同工作，承担起了学生日常校园生活的组织与建设工作。学生会是学生进行正常有序的学校生活的保证，是学生活动的领导者和推动者。
此外，学生会还与校团委共同合作，组成了一个具有汇文中学特色的协作团体。1998年3月，学生会与校团委合办了第一份学生正式性刊物――《汇文人》。这份由学生们自己独立承担策划、采编、排版、发行等全部工作的刊物，如今已成为汇文中学的一块重要的学生文化阵地，并逐渐受到同学们的青睐。
学校日常的常规管理工作也主要是由学生负责的。每周有一个值周班负责学生校园生活的全面管理（包括考勤、纪律、卫生、财产、就餐、升降旗等），每天有一个值日班负责院宇的卫生。班长是班级管理的直接负责人，每周开一次全校的班长会，由德育处老师直接向各班班长布置本周工作，由班长本班同学传达并布置本班工作。
除此之外，在考试制度和卫生检查制度的实行中，我们本着尊重学生、相信学生的原则，试行了“考试免监班”和“卫生免检班”的制度，激励学生崇尚诚信，学习自主管理。每学年之初，许多班级都积极申请争当“考试免监班”和“卫生免检班”。经过严格的考察和审核，每个年级会有1 2个班级被授予“考试免监班”的荣誉称号，有3 5个班级被授予“卫生免检班”的荣誉称号。他们与英雄班、市区校先进班集体在校园生活的各个方面共同发挥着表率的作用，带领着整个学校向前发展。
实践证明，在科学而规范的管理指导下，我们的学生完全有能力自觉参与校园日常管理，并在自主管理的过程中习得了比较规范的社会行为，养成了基本的公民道德品质，锻炼了能力，增长了见识，实现了自我教育。同时学生主体自主管理也减轻了教师的工作负担，把教师们从琐碎的日常事务性管理中解放出来，让他们能够从更高的视角、更深的层次上去思考和探索学生管理的艺术，从而提高教师队伍的管理意识水平。（作者系北京市汇文中学副校长）
