中小学专任教师学历达标率大幅提高

2004-09-08　来源：光明日报　作者:记者 汪大勇 我有话说

本报北京9月7日电今天从教育部获悉,支撑着世界上最大基础教育事业的我国教师教育,近年来大力推进改革创新,努力为我国普及义务教育建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的中小学队伍,目前小学、初中、高中专任教师的学历达标率分别达到2003年的97.8%、92.0%和75.7%,比1997年提高4.7%、11.5%和15%。

据

介绍,近年来,我国教师教育积极进行布局结构调整,提高办学层次。高师本科院校有较大发展,由74所发展到103所;师范专科学校逐步减少,由151所减少到80所;中等师范学校合理收缩,由892所减少到317所。教师培养培训资源进一步整合,教育学院由229所减少103所;教师进修学校由2142所减少到1703所。目前,我国教师培养基本实现了由三级师范向二级师范的过渡,正加快向一级师范过渡。传统的封闭性、定向型的师范教育体系正被打破。2003年举办教师教育的非师范院校共有298所,师范类专业在校学生数53.4万人,约占到了师范生总数的28.2%。另外我国师范院校也在不断拓展办学功能。2003年,非师范类学生师范院校学生总数占27.6%。以师范院校为主体,其他高等学校共同参与的教师教育体系正在逐步形成。各级各类师范院校已经形成相对稳定的办学规模,满足了基础教育对新师资的需求。1997年至2003年,全国高等师范院校共计培养了本专科毕业生159万人,培养了教育硕士近5万人。中等师范学校共计培养中师毕业生183万人。各级教师进修院校学历培训中学教师40多万人,小学教师83多万人。此外还对大批中小学教师开展了非学历培训。校均规模显著扩大,高师本科院校由2806人提高到12695人;高师专科学校由2310人提高到4113人。

教育部有关负责人告诉记者,在扩大规模的同时,教师教育质量也不断提高。高等师范院校切实加强学科建设和队伍建设,提高科研水平和学术水平,加强综合办学实力,办学质量得到显著提高。“面向21世纪高师院校课程体系和教学内容改革”，通过科研立项的方式深入进行,在改革培养模式,调整课程结构,促进教学手段现代化,提高教师专业化水平等方面取得丰硕成果。高师专科学校大力探索主辅修学习和综合培养等模式取得显著成绩。中小学教师继续教育进入新阶段。落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,1999年9月,全面实施“中小学教师继续教育工程”,通过万名中小学骨干教师国家级培训使我国骨干教师队伍建设上了一个新台阶,并极大地带动了全国教师的培训提高。使中小学教师继续教育由局部发展到全国,由骨干教师扩展到全体教师,由单项技能培训上升到全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平;在探索建立中小学教师继续教育制度、政策法规、运行机制等方面都取得了长足的进步,具有中国特色的教师继续教育体系已见雏形。