为了不断提高未成年人思想道德建设的实效性，有必要着力塑造、培养和树立有说服力、有血有肉、为广大未成年人所喜爱的道德榜样，切实加强正面典型引导。
我们党历来重视正面典型引导的教育作用。解放战争时期，“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，凭着对共产主义理想的坚定信念，在铡刀面前坚贞不屈、献出了
加强对未成年人的正面典型引导，要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的精神需求，从社会实践中发掘能够体现民族精神和时代特征的人和事，以求真务实的态度讴歌深受未成年人喜爱的先进典型，以产生辐射、放大效应，达到应有的社会效果。
第一，正面典型引导要针对未成年人的心理特征，满足他们的精神需求。时代在发展，社会在前进，未成年人思想道德建设的环境、对象、任务、渠道都发生了很大变化。典型引导也要适应新形势、新情况，努力改进。一要适应未成年人生活环境不断发展变化的客观实际，进一步改进正面典型引导的手段。要善于运用电视、互联网等形象化的现代传媒，把坚持优良传统同弘扬时代精神结合起来，既大力发扬光大中华民族的优良传统和中国共产党人的优秀品质，又要适应改革开放和发展社会主义市场经济带来的新思想、新道德、新观念，以灵活多样的方式总结、塑造和宣传正面典型，增强典型对青少年的吸引力。二要深入总结未成年人正面典型教育引导的成功经验和做法，不断探索和把握典型引导的规律。从未成年人身心成长的特点出发，确定正面典型引导的重点内容，区分不同年龄层次未成年人的需求，各有侧重，循序渐进，分门别类地总结，不断探索规律，完善对未成年人进行典型宣传的方式方法。三要针对未成年人正面典型引导方面存在的突出问题，确定合适的内容，选择恰当的方式，开展有针对性的典型引导活动。正面典型引导要适应未成年人的理解和接受能力，因势利导，循循善诱，生动形象，润物无声。要坚持从实际出发，把正面典型引导的方向性与知识性、科学性、趣味性统一起来，把典型宣传形式的多样性和思想道德实践活动的多样性统一起来，深入浅出，寓教于乐。
第二，典型要贴近未成年人生活实际，对他们的成长具有指导性。榜样的力量是无穷的，一个好的典型就是一面旗帜，发挥好正面典型的作用，形成典型群体，有利于在未成年人中形成学习先进、崇尚先进、奋发向上的良好氛围。未成年人中的先进典型是未成年人的指路“明灯”，是矗立在未成年人心中的精神楷模。对未成年人先进典型的宣传，就是对他们的价值充分认识、对他们的奉献充分肯定，是对他们精神的提炼和升华，是对传统美德和民族精神的继承，也是为未成年人树起的一座座价值标杆和精神丰碑。就我们宣传的典型本身而言，应该体现“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和中华民族的传统美德，集中体现适应时代发展、推动社会进步、与时俱进的品格。
第三，典型要鲜活有力，具有感染力。未成年人典型必须用未成年人自己的语言说典型自己的话，让未成年人典型人物的个性得到充分张扬和展示，不能概念化、脸谱化、模式化。未成年人典型要有血有肉，富有生命力。只有靠人性化的情节、靠动感来表现未成年人典型的质感，从细微处反映未成年人的思想、品格和风范，才能给典型以生命的力量，典型才鲜活有力。只有结合未成年人的心理特点和生活特点，典型才能打动人，感染人，才能在未成年人中产生共鸣。
第四，正面典型引导要具有时代特征，增强亲和力。生命力是典型的创造力、吸引力、感染力和影响力的前提，没有生命力的先进典型是苍白无力的，是立不起、站不住的，不可能对未成年人产生影响。时代性是典型的一个鲜明特征，也是判断它是否有生命力的重要标准。运用正面典型引导对未成年人进行教育要紧扣时代脉搏，与时代同频共振。我们必须着眼于未成年人时代形象的展示，选树一批适应时代要求，浓缩时代精神，展现时代风采，具有鲜明时代特征，体现时代主旋律的未成年人典型。真实是典型的生命。只有深入发掘未成年人典型人物的内心世界，让典型人物形象真实、感人，才能立得住、站得久、传得远，经得住检验。
典型代表一般，反映一般，又高于一般。典型抓好了，能够起到点亮一盏灯，照亮一大片的作用。有了典型，广大未成年人就有学习的榜样；只有善于运用典型引导的方法，才能带动未成年人思想道德、科学文化和健康素质的提高，才能取得事半功倍的效果。
第一，有目的地培育典型。先进典型代表着新事物的发展方向，但又不可能十分完美，因而需要社会的关心、帮助、扶持和引导，而不是求全责备、吹毛求疵。培育未成年人典型是一个复杂的循序渐进的过程。在这个过程中，要把一般号召和个别指导结合起来，具体问题具体分析，具体典型具体培养。要明确培育未成年人典型的目的，通过正面典型引导，反映未成年人成长规律和发展趋势，解决、回答未成年人成长中所面临的现实问题和困惑，真正体现正面典型引导的价值。要注重在培养发现未成年人典型上下功夫，充分利用少先队、共青团的组织优势和人才优势，发挥他们在未成年人典型扶持、培养工作中的作用，促使未成年人正面典型尽快成长。要注重在实践中培养未成年人典型，引导他们发挥模范和带头作用，对他们既要支持和爱护，又要严格要求，帮助他们克服不足。要结合未成年人的共有特点和成长规律，以及对未成年人进行思想道德教育的实际需要，有的放矢地培育各个方面的典型。既要有品学兼优、全面发展的典型，又要有战胜逆境、奋发向上的典型；既要有热爱科学、乐于创造的典型，又要有意志顽强、诚实做人的典型；既要有兴趣广泛、好学不倦的典型，又要有坚持训练、勇攀高峰的典型。为广大未成年人树立一批看得见、摸得着、学得来的典型，使他们学习有榜样，赶超有目标。
第二，深入挖掘总结典型。先进典型犹如深埋在深山中的宝藏，需要我们去发掘；又如隐匿在河蚌里的珍珠，需要我们去甄别。我们身边的未成年人典型很多，关键是看我们能否站在对党和人民事业负责的高度去发现、去总结。发现未成年人先进典型，需要投入足够的时间和精力。典型的产生不是一蹴而就的，它必然经历一个逐步发展的过程。要深入挖掘那些从小事做起，自觉锻炼，不仅在某一方面取得了突出的成绩，而且在德智体美劳诸方面都得到全面发展的典型；热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学，立志做建设中国特色社会主义接班人的典型；关心集体、乐于助人、尊敬师长、从小培养良好的道德品质的典型；以顽强的精神对待困难，自强自励，不怕挫折、艰苦奋斗，自觉磨练坚强意志的典型；主动参加生产劳动、社会实践，学习各种本领、增进能力的典型。
第三，多种形式宣传典型。树立典型的目的，是为了充分发挥典型的示范带动作用。我们要认真研究未成年人思想道德建设规律，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，以电视、广播、报纸、网络、专栏、橱窗、报告会以及先进典型进课堂等载体，用未成年人先进人物和典型模范的事迹作教材，采取为广大未成年人所喜爱的电影、电视、动画、漫画等形式，多渠道、多层次、全方位地开展宣传，让有理想的人宣传理想，有纪律的人宣传纪律，有奉献精神的人宣传奉献精神。要大力扶持儿童文学艺术，鼓励文艺工作者多创造思想性、艺术性、观赏性相统一，融知识性、趣味性、教育性于一体的精品，使广大未成年人在阅读和欣赏中，受到潜移默化的教育。要通过广泛深入地宣传，全面展现未成年人在党的关怀下茁壮成长的喜人景象，反映未成年人思想道德建设的丰硕成果，体现党对未成年人关怀，反映未成年人学先进典型产生的积极影响。
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