去年3月，福州三中校长、特级教师郑勇等23位知名学科带头人向全市教师发出倡议：加强师德师风建设，树立新时期教师的良好形象。倡议得到全市积极响应，以此拉开了福州市“师德建设年”活动的序幕。
从2003年初开始，该市在各级各类学校普遍组织教师开展“十查”、“三进”、“五评”活动，即查理想信念、依
“十查”：防微杜渐铸师魂
今年初，福州连江县实验小学出台了“教师职业道德七条禁令”：禁止传播有害学生身心健康的言语思想；禁止向学生推销教辅用书及其他商品；禁止侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；禁止向学生家长索取财物及对学生进行有偿补课；禁止无故旷课；禁止在课堂中接听、使用通讯工具或上课中途会客；禁止浓妆艳抹、衣冠不整。
“这些都是我们在‘十查’过程中发现的问题。现在校内规章出台了，这些现象基本杜绝了。”校党支书记林伯钢告诉记者。
像连江县实验小学一样，许多学校把“十查”内容具体化：福州师范二附小列出9个方面的案例，让教师们引以为戒；台江第二中心小学对教师经常脱口而出的教育忌语进行搜集、归类，列出38条教师忌语，让全校教师共同注意；十五中等28所学校校长与教师签订了爱生责任状……
市教育局师管处的付敏处长说：“‘十查’加强了大家遵循师德规范的自觉性，强化自省，促进自强，提升了教师们的自身修养，也形成了良好的师德氛围。”
“三进”：走进学生心灵
福州屏东中学初三（1）班教师发现一位同学没有请假不来上课，放学后主动到学生家里家访，了解到这个学生从小遭遗弃，现养父去世，生活学习难以为继。学校得知后组织师生捐资助学，让这位同学重新走进课堂。
在“三进”活动中，市教育局专门印制了走访和联系样卡，由各学校复制交教师使用。教育行政部门不定期进行检查，促进了“三进”活动真正落到实处。
“老师、家长、学生围坐在家庭环境里，聊聊孩子在校在家的学习、生活、思想情况，对学生的成长、对教师的教学都有帮助，更重要的是彼此的心贴近了，感情加深了。”一位初二年级的老师对记者说。
“三进”活动开展后，学校与所在社区（乡村）的联系更加密切了。教师们走进社区（乡村），听取意见和建议，宣传有关教育政策，使学校在招生、收费等方面的政策更加透明。
“五评”：评出为师之道
一位中学教师告诉记者，“五评”开始之初，连从教几十年的优秀老教师都感到一种无形的压力，这是他们从来没有经历过的一种变革。但从后来的评议结果来看，学生、家长、社会对教师的评价是实事求是的，对大部分教师的思想作风和工作态度给予充分肯定。学生和家长的信赖和鼓励，促使教师更加热情、勤奋地工作，增进了师生感情，师生关系也更加民主、平等了。
福州三中、福州八中将学生对每位教师的评议结果整理成册，一方面作为师德资料保存，另一方面又将评议内容摘录发到相关老师手中，让老师自行对照、反思、改进。福州四十中则对学生评议结果中反映问题较多的个别教师进行“友情提醒”，帮助他们改进。
现在，福州各学校都开设了师德信箱、师德监督电话，聘请了师德监督员，主动听取各方意见。一些群众反映强烈的问题及时得到解决：福清东张中学一位教师利用晚自习给学生进行有偿辅导，学校得知后责成其退款，并做出处理；港头学区一位教师长期旷课、聚众赌博，被开除公职……这些都在教师队伍中引起极大反响。
“开展‘师德建设年’以来，教师队伍中出现了‘四多四少’。”台江区教育局办公室主任陈尤清说：“讲奉献的多了，讲索取的少了；做课改的多了，老教法的少了；去进修的多了，在休闲的少了；比成绩的多了，没成绩的少了。”
今年初开始，福州市又在全市教育系统开展了“办人民满意的教育，当人民满意的教师”活动。“这是‘师德建设年’活动的延伸和深化。”福州市教育局局长赵素文说，“师德建设是一项促进师生平等、民主监督的‘阳光工程’，要长期开展下去。”
