记得我们上学的时候，语文是主课，是赫然排在中小学所有课程首位的重头戏。所有的老师和学
语文课承载着重要的教育责任，是培养青少年人文素质的重要内容，它决不仅仅是培养语言能力、能写好作文那么简单。事实上语文课程中包括哲学历史、经济社会、人性人情等多重内涵，人们可以从一篇篇课文中层层深入地去感知世界、洞察人性，它是一个对人的思维方式、处世方式、品德修养的全方位培养过程。甚至可以这么说，不少理科学生人文素养的锻造，其实就是在中小学阶段的语文课上完成的。所以，学好语文课，是一辈子的事；数、理、化学得好只是一种狭义上的聪明，会分析问题、解决问题，勇于面对挫折，有理性和前瞻性，才是一种更大意义上的聪明，未来也才可能更成功。这一切，都离不开语文课。
当前，一些语文老师存在着委屈心理，这是可以理解的，因为教材的改革问题、社会上的急功近利问题等等都需要各方面来共同解决。但有一点可以肯定，语文教师在教学的过程中完全可以有更大的创造性，在传授基础语文知识的同时，更要把培养学生的人文素养作为重中之重。教师应该明白，语文课的目的，最终是要教会学生认知世界的方法，教会学生认识历史和现实，教会学生为人处世之道，教会学生如何面对和化解心灵的困境。语言和课文都只是工具和手段，它们不是最终目的。要让学生们明白，不是所有的东西都可以量化考核的，一个人的气质、内涵，包括生存能力、影响力，都离不开精神的培育。在具体的教学过程中，引申、贯通、深入分析、联系实际，也都验证着语文教师的水平和能力。
引用文中某位数学教师的说法：“语文这门课是个人就能教，谁还不会说中国话？”这种对语文课的莫大误解不也正显示了人文素养的缺失吗？这样的老师将会把学生引向何处？如果把孩子们都变成只会写写算算的机器，人情不通，世事不明，那不是我们教育莫大的悲哀么？该重视了，语文课！
