本报讯 针对山区学校布点多,开设班级多,需要教师多,学生人数少的“三多一少”现象,湖南省邵阳市绥宁县创建“保育制”学校,即学校配有专门的保育员,全面服务于学生,学生在校实行学习、生活、住宿统一管理的制度,有效地解决了多年来教育界一直在思考山区学校布局调整中的难题。
绥宁是
该县“保育制”学校分三个层次 一是实行以村小或中心片小为主的低年级“保育制”。将邻近几所甚至几十所村小合并为一,优化师资队伍,集中校产校具,扩大规模,办联合村小,学校人数一般设为100 200人左右。学生居住在学校,由村里或联村聘请保育员管理学生吃喝拉撒。周末放假由学校或家长专门护送与接送。二是实行中心校和片完小为主的中年级“保育制”。这类学校开设全日制课程,学校有专门的生活辅导教师,管吃管住,业余时间组织学生开展课外活动,学生德智体美多方面都得到较好发展,平时放假对学生实行半月休或月休,学生回家由乡村联系车辆统一接送。三是实行以乡镇中学或片中学为主的初级中学“保育制”。这种学校集中程度高,由于学生离家较远,大部分学校师生实行月休。为解决学生乘车难问题,学生回家由乡村或学校联系车辆统一接送。
保育制学校不但解决了学生住宿难,乘车难,还解决了学生看病就医难的问题。同时,县教育局还联系电信部门给每个学校或每个学生寝室安装了201卡电话,确保信息畅通。
办“保育制”学校促进了教育质量,使优质师资得到共享,同时也提高了家长送子女上学的积极性。东山苗族乡中学办成寄宿制学校后,全乡辍学率由3.4%降为1.8%,初中毕业生合格率由原来的55.4%上升到73.6%。
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