笔者在江西省定南县农村调研时发现,不少农村小学的学前教育存在“小学化”倾向。有的幼儿园急功近利，往往用教会孩子多少学科知识来扩大知名度，而家长也多以孩子识了多少字或会多少算术题来评判幼儿园的办学水平。
学前教育“小学化”的弊端显而易见，首先，让学龄前孩子背上了课业负担，形成厌倦上学的情
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