如果说，发现“后进生”的闪光点及时予以表扬，能促使“后进生”进步乃至转变；那么，发现优秀生的不足之处，适当予以批评，则能提高优秀生的心理素质，使其受益无穷。请看下面几个使人痛心的例子：
一个在小学与初中都很优秀的学生，进入高中后因不能再保持优秀了，竟致神经衰弱而不得不休学；一个从小学
到中学都很优秀的学生，进入名牌大学后因不能再保持优秀了，竟企图自杀――这是发生在身边的故事。一个高二的优秀生钱某（班长、团员）因被人踩了一脚而与人口角，竟挥刀相向，造成一死一伤；一个以优异成绩考入警察学校的杨某，因芥蒂小事与人口角，觉得丢了面子，开枪连杀二人――这是从报上看到的消息。有人在分析钱某与杨某的凶案时指出：是家庭、社会、学校用好、好、好，优秀、优秀、优秀，表扬、表扬、表扬……一路粉妆堆砌下去，于是虚荣心，于是心胸狭窄，于是舍我其谁，于是一个唯我主义的心理“巨人”便塑造出来。从这点上说，钱某与杨某是被“捧杀”的，而那休学与企图自杀的学生则被“捧伤”了。上述“优秀生”们的心理脆弱得如同含羞草，不能稍有碰触，禁不得任何挫折（有时甚至连挫折也算不上），更容不得半点有伤“面子”的事。这样的“优秀生”其实是应该加上引号的，因为他们的所谓“优秀”，大概只偏重于学习成绩上吧，若替他们的心理素质打分，那是断然不能及格的。
而用适当的方式，在适当的场合，对优秀生进行适当的批评，则是提高他们心理素质的一个有效手段。对“后进生”及时表扬，是本着“寸有所长”的认识，激发“后进生”提高自信心和上进心；而对“优秀生”适当批评，则是基于“尺有所短”的道理，让优秀生比较全面、比较客观地认识自己，不让成绩优异的“一俊”而遮掩其余的“诸丑”，让他们明白山外有山，楼外有楼，在拼搏自强、奋发上进的同时，以平常心看待名利与得失，多看到别人的长处，多发现自己的不足。对优秀生的适当批评，还可拉近他们与其他同学的心理距离，淡化他们的虚荣心与优越感，从而促使他们真正优秀，更加优秀。
