本报上海2月17日电在同济大学，每三名学生中就有一名是共青团志愿服务大队的成员。同济大学通过志愿者服务西部、社会实践等活动，成功地搭建了塑造大学生人格的平台，构架着“知识＋能力＋人格”的育人模式。
自1995年第一支暑期社会实践团踏上甘肃定西的土地，同济大学开展学生志愿服
同济大学把西部志愿服务作为对学生进行理想教育的契机，大力倡导和推动。去年学校出台了《同济大学2004年“大学生志愿服务西部计划”实施方案》等一系列文件，校领导定期到志愿者所在地探视也成为一项制度。这些举措进一步激发了志愿者服务西部的热情，一些学生甚至放弃继续深造的机会或优厚的工作待遇，选择了留在西部实现自己人生的理想。2004年4月，土木工程专业毕业生刘英俊在结束了为期8个月的援藏志愿服务之后，向团西藏区委和拉萨市建设局递交了留藏工作的申请。
为使志愿服务活动做到经常化和实效性，学校加强了大学生志愿服务活动的基地化建设。基地化建设可以将短期内不能完成的实践项目带回学校继续完成，使志愿服务活动取得了出色成果。重庆万州处于三峡库区腹地，三峡工程对区内环境的影响较大。建立基地后，志愿者们就在当地采集样本，再回学校集中科研力量继续攻关，最终形成科研成果服务当地。在云南元谋，同济大学的研究生以学生科技服务的方式展开调研，经过两地多次往返，数次接力，形成了《在全面建设小康社会中云南元谋城镇化之路的研究》报告，得到了当地政府的高度重视。
实践证明，志愿服务、社会实践既是学校开展思想政治教育的有效抓手和载体，同时也是学生成长成才的重要平台，由此形成的成果也是学校整体开展思想政治教育的重要资源。据悉，按照同济大学的计划，今后低年级将有40%的学生参加社会实践或志愿服务活动，高年级则将达到95%。
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