“学生召回”值得借鉴

2005-02-23　来源：光明日报　作者:雷泓霈 我有话说

毕业生就业后工作不称职,可退回学校“回炉”,直到用人单位满意为止。江苏无锡一职业学校加强人才的“售后服务”,推出“学生召回”举措。笔者对这种举措甚为惊喜！

第一,让职业教育接受市场化的检验,走市场化发展路子。一个时期以来,职业教育发展轰轰烈烈,但纵观全国各地的职业教育,除了一部分是良性循环

,绝大多数职业教育境地艰难,非经济发达地区更是如此。除了家长教育观念的落后、当地经济大环境的制约,更重要的原因就是这些职业学校的专业开设并不是太市场化,学校的教学设备、教育观念和教育质量都远远不能满足市场的需求,学生动手能力弱,职业教育强调的职业性、专业性没有得到很好体现。所以,人们对职业学校学生的需求积极性很是有限,而要改变这些情况,“召回制度”就是职业教育最好的试金石,学生是不是优秀让市场说了算,专业是不是老化让就业率去说话。这个制度如果能够得到推广,就能够有效地调动职业学校的市场眼光。

其次,能树立教育消费意识。职业学校是学历教育,但更是就业教育,也就是说,学生更是作为教育消费者来享受优质教育的。学校就有义务为学生提供从头到尾的优质教育服务,包括售后服务。学生是“教育产品”,学校是“生产厂家”。“厂家”对“产品”负责,接受“消费者”的质疑甚至退换,这是商品生产和交换过程中必备的信誉,从而树立责任意识和品牌意识,更好的履行培养职责。

第三,教育质量让学生发言、让学生说了算,让教育质量检测手段回归科学、良性、人性化。长期以来,对教育质量的评估,学生话语权缺失,也没有发言资格,只能听凭学校安排和升学率的安排,这对于职业学生不太务实,也不公平。教育部部长周济在日前结束的2005年全国高等教育招生计划工作会议上表示,高等教育工作的战略重点将从要进一步通过教学质量评估等手段,促进高等教育持续健康发展。职业教育作为一种学历教育,当然也应该注重教育质量,“鞋子是不是舒服让脚说话”,“职校生召回”就是让学生自己说话,打破教育质量评估学校化的垄断,体现教育的人性化和以人为本。