作为国家批准的第三批开展现代远程教育的试点院校，南京大学网络教育学院深谙“品牌无价、以质取胜”之道，经过长时间的精心准备后于2004年中期启动了实施现代远程教育招生。
尽管当前全国远程教育招生均遭遇“寒流”、面临调整期，经过充分准备的南京大学仍决定开展网络教育。南京大学网络教育学院邵进副
所谓“职业性”，就是将远程教育定位于在职人员的继续教育，将促进职业发展作为网络教育的根本目的，在专业和课程设置等诸方面符合学员职业的需要，如法学专业的教学与律考、律师实务相结合，强化案例教学；数字媒体技术专业的教学与出版、新闻、影视等文化媒体及其他数字媒体软件开发和产品设计制作行业的要求相结合。
所谓“高起点”，就是南大网院将“有所为，有所不为”：只面向专科升本科的学员，而不招收高中起点的网络教育。网院经过研究，认为高中毕业生自主学习意识尚较匮乏，并不适合网络教育；而专科学员相对成熟，既有一定工作经验，学习目的也比较明确。
所谓“应用型”，就是在教学内容上注重实用性和时效性，使学生学到最新实用的知识和技能，真正提高学员的能力。如国际贸易专业的教学与最新国际贸易规则和实务操作能力的培养相结合。
在当前各网院逐渐趋于同质化的时候，保持自己鲜明的特色、培养高素质的创新人才，无疑是胜出的不二法则。南大网院把实施“三名工程”（名师、名课、名教材）视为建立品牌的关键举措。
“名师”是指网院开设远程教育的所有课程都由南京大学优秀教师担任主讲。如由国家级教学名师王守仁教授担任商务英语专业课程的主讲，国家级教学名师桑新民教授担任导学课程和数字媒体专业的主讲。这些名师都是各专业响当当的领军人物，教学效果自然非同凡响。
只有名师，还不能构成完整的网络课程。南大网院将“名师”的授课经过数字化处理，并在名师带领下，聘请了大批优秀青年骨干教师负责课程教学的全程跟踪指导――“名课”由此构建而成。
南大网院将“名教材”视为配合教学需要的重要环节。在诸多名师的指导下，网院组织了优秀青年骨干教师力量，集中力量编著优秀教材，为学员提供了优质教学资源。
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