“榆社现象”之所以被炒得沸沸扬扬,贬褒不一,毁誉有异,这折射出了一个教育价值观的问题。考察一个地方的教育工作好不好,衡量一所学校的教育质量高不高,评价一位教师的教学水平行不行,以什么来作为标准?不同的教育价值观,得出的结论自然会不一样。
榆社县委顺应民意,重视教育,值得肯定,但关注的焦点和选择的
地方党委政府如何关心和重视教育,全面推进素质教育,我认为,必须坚持科学发展观,切不可简单迎合民众的口味,做出一些违背教育规律的事情来。一是要千方百计增加教育投入,切实保障教育经费的“三个增长”,大力加强教育的基础建设，二是要在大力提高“两基”的质量和水平的同时,重视职业教育和成人教育的发展,使教育结构与当地的经济结构相适应,加强返乡初高中毕业生的就业指导和培训,大力提高劳动者的素质;三是依法行政,保证党和国家教育法律法规和方针政策的全面贯彻执行,坚决制止侵犯学校、教师和学生合法权益的行为,抵制妨碍学生全面发展和健康成长的各种不良环境和影响;四是动员社会各界关心、支持和投身素质教育,建立健全教育督导制度,不断完善一整套实施素质教育的评估检查体系,为实施素质教育创造宽松的政策环境和舆论氛围。
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