某报载，11月末，沈阳某学院对本学期达不到学校规定成绩的78名学生做出了退学处理。这起沈阳高校中迄今为止最大规模的退学事件,引起社会强烈关注。一些家长提出质疑，学校这么做是否合适？学生成绩不达标，学校又该承担怎样的责任？在自主学习与学校监管背后，大学教育又存在着怎样的矛盾，成为学生被劝退的诱因？
大学扩招已经执行数年，全国院校扩招为的是提高国民素质，增加接受高等教育人群的比率。几年下来，比率确实是提高了，却又在教学质量上引起了一些争论。出现问题的校方正是把扩招当成了学生质量下降的原因，认为劝退者增多也在情理之中，但一些学校的实力、资源、发展跟不上扩招的速度是更根本的原因，一些普通院校这种情况更突出些。
部分学校为了扩招确实盖了分校，但分校远离市区，教师少有人愿意去，于是为了迎合教师的需求，将本该分到一周的课程，挤压到一日完成，以减少教师来回奔波的频率，老师们是省却了奔波之苦，学生却没得到应该得到的教学效果。一天上一门课，上得教师学生皆头晕；又将按照教学大纲该分开的实验，硬生生挤在一天完成，实验做得教师学生均眼花，如此教学，与填鸭何异，除了引起学生厌学之情外，何谈教学效果？
合理适量的学生劝退可以达到“宽进严出”的目的，但大规模的劝退却实在应当查查学校自身在教学、管理或者招生环节上的问题，切莫急于把所有的板子都打在学生们身上，这既显失公平，也让高校教育体制失去了及时纠偏与自新的契机。
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