湖北经济学院全景
一、改革公共课实行俱乐部式教学
下午两点,上课铃声响过之后,一群手拿崭新的羽毛球拍,身穿统一白色上
这是记者在湖北经济学院看到的一次不是一般的体育比赛,而是课堂教学的一部分。它把羽毛球俱乐部和健美操俱乐部有机地结合起来,课堂外的学生也可以观看教学比赛,教学、娱乐都得到兼顾,实现了教学互动、寓教于乐的良好效果。同时,参赛队员的羽毛球、球拍和队服均来自国际著名体育用品公司―――英国佛雷斯集团的赞助。作为湖北高校第一家采用俱乐部形式教学的校体育教学俱乐部,在改革旧模式、探索新方法上无疑又成功地玩出了“新花样”。
体育教学俱乐部打破院系班级界限,将学生分层分组教学,定期举行课内教学比赛,这在全国也是极为少见的。对此,体育教学部副主任郝英认为,这种形式的根本目的是为了转变传统观念,让体育教学的过程成为快乐教育的过程,逐步培养终身体育的健康观。
公共课改革不仅仅在体育课，要成为国际化开放型经济院校,公共课的教学和管理在整个教改环节中非常重要。从2004年上学期起,湖北经济学院的大学公共英语教学改革试点工作正式启动,经贸学院3个班级和金融学院4个班级成为首批改革试点,365名2004级新生接受全新的英语教育。
此次教学改革主要分为分级教学和分课型教学。所谓分级教学,就是对试点班学生先进行考试,然后根据考试成绩将学生分成不同级别的班级。基础较好的学生,重在提高;基础薄弱的学生,重在巩固语言基础,进而逐步提高。分课型教学分为视听说、读写译和个性化辅导,学生可在自主学习中心进行视听说自主学习1―2个单元,接受老师的个性化面授辅导,每个单元后附有检测练习,学生只有测试合格后方可进入下一课程的学习。
据该校大学英语教学改革试点项目负责人、外语系副主任邓俊介绍,此次教学改革注重的是学生运用能力和自主学习能力的培养,提高他们的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。为保证教学效果,每个老师只负责15名学生的个性化辅导,真正做到了因材施教。
有关专家对记者评价说，和现行大学英语教学相比,湖北经济学院新的大学英语教学主要有三个方面的改变 学习的侧重点不同。改要求学生掌握一定的读、写能力为主为掌握一定的听、说能力为主。教学模式发生了变化。改传统的以教师单一授课为主为以学生自主学习为主,以计算机网络为支撑,实行课堂、计算机、网络、教学软件互动的英语教学模式。考试评估体系不同。在新生中进行分级考试,根据考试成绩,将分别按“一般要求、较高要求、更高要求”三种教学模式进行教学。
二、“订单式”培养模式开辟就业新路
2004年4月29日,湖北经济学院首届中商营运经理预备班毕业就业协议签字仪式在中商集团举行。湖北经济学院副院长梁前德教授、湖北经济学院工商管理学院院长彭代武教授、市场营销系主任黄金火副教授,中商集团总经理熊佑良先生、总经理助理朱定志先生以及中商集团人力资源中心的相关领导参加会议。
该校工商学院院长彭代武自豪地对记者介绍这个成功模式。原来,中商营运经理预备班是湖北经济学院工商管理学院和中商集团于2003年4月签订联合办学协议后,从市场营销专业专科班二年级学生中甄选30名品学兼优、有志于从事商业零售工作的学生组建的班集体。首届中商营运经理预备班建立后,校企双方非常重视学生的培养,在对学生进行理论教学的同时,中商集团利用周末的时间安排课堂实践教学,由企业相关部门负责人就现代商业发展趋势、超市陈列与排面管理、采购与卖场订货补货等内容进行讲解,并利用寒暑假安排学生到卖场实习,使学生同时掌握了商品营销理论和实践技能两方面的知识。通过一年多校企双方的共同培养和考核,结合学生就业意愿,16名同学正式与中商集团签订了就业协议,成为“中商人”。
湖北经济学院院长许建国把这个成功尝试上升到了一种理论。他说,教学质量是高等学校的生命线,对我们这样一所新建本科院校更是如此。根据培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的要求,我们要从陈旧的办学思维定式中解放出来,适应我国加入WTO后高等教育发展的新要求。为此,我校紧贴市场需求,密切校企联合,组建以企业集团命名的校企共建院系,开展“订单式”教育模式。现在看来,这种“人才定制”培养和开发,倒为学生就业开辟了一条新路,我校2003、2004届毕业生一次就业率均高于全省平均水平。
招生与毕业生就业指导处处长刘志荣也说,我校在毕业生需求量大的地方建立就业基地。学校各个院系都主动出去与用人单位建立长期合作关系,并根据人才市场需求来制定培养计划。如我校工商管理学院与中百仓储、中商集团合作,开展定单教育;计算机与电子科学系采取预定培养方式,根据用人单位的需要调整学生的专业方向;旅游管理系与用人单位合作,建立学生实习基地,并在招聘时优先考虑我校毕业生。由于基础工作做的好,来校招聘的单位都是针对我校某一专业的学生有备而来,挑选人才的目标和要求非常明确,有几家非常有实力的单位还当场和我校学生签订了就业协议。
三、建设一支结构优良、富有活力的高素质师资队伍
教育大计,教师为本。提高教育质量,办成合格的本科院校,最根本的就是要有一支数量充裕、整体素质高的师资队伍。目前,学校专任教师中有正、副教授235人,博士、硕士219人。
坚持“吸纳、培养、提高”的原则,从战略上高度重视教师队伍建设。学校科学编制年度师资引进计划,把吸纳人才工作放在首要位置。湖北经济学院副院长柯美录教授说,我们通过加快引进学科建设急需的高层次教师,特别是吸收一批理论基础扎实、实践经验丰富的高学历高职称人才,优化教师队伍的学历、职称、专业和学缘结构。聘请一批知名的教授、专家、学者和高级技师,参与学校的教学、科研和学科建设,提升教师队伍的整体素质。采取国内与国外相结合、请进来与走出去相结合、学历进修与专业培训相结合、教学科研与生产实践相结合的形式,加快现有教师资源的开发与人才培养步伐,并切实加强中青年学科带头人和学术骨干教师队伍建设,真正做到事业留人、环境留人、感情留人、待遇留人。大学的核心在于大师、名师,建立激励与约束并举的长效机制,促进高水平教师脱颖而出。
柯美录教授充满信心地说 至2008年,我校教师总数要达到1000人左右,生师当量比达到18 1,具有副教授及以上职称的教师比例达到45%左右,具有硕士以上学位的教师占教师总数的比例达到70%。为此,学校遴选出学科带头人26名、学术骨干77名,制定并实施了收入向一线教师倾斜的分配政策,选送了109名教师攻读硕士、博士学位或出国进修深造,引进和接收44名高学历、高职称的人才充实教师队伍,从名校聘请了一批专家学者担任特聘教授和客座教授,师资队伍整体素质有了较大提高。
四、建设特色鲜明的高水平本科院校
三年融合三年跨越式发展,湖北经济学院到底有哪些成功经验呢 党委书记周元武深有体会地说，办好新组建的湖北经济学院,至关重要的是―――
必须牢固树立科学发展观。学校的各项工作要始终体现以学生为本、以教师为本。要遵循高等教育规律办学,立足校情正确处理“规模、质量、结构、效益”的关系,促进学校事业全面协调可持续发展,为经济发展和社会进步培养大批高素质专门人才。这是学校建设和发展的根本任务。
必须抢抓机遇,乘势而上。学校新校区建设、学位授予等各项工作之所以能够快速推进,归根到底取决于我们抓住了难得的历史机遇。未来五年将是高等教育发展的黄金时期,也是我校发展的关键时期。我们必须紧紧抓住这一关键时期孕育的各种机遇,乘势而上。这是学校建设和发展的重要条件。
必须贯彻依法治校、民主治校、专家治校的方针。要推进学校观念创新、体制创新和制度创新,必须充分发挥群众、专家的智慧和力量,增强工作的科学性、民主性和高效性。这是学校建设和发展的深厚根基。比如,我们在建新校区时,创建党风廉政建设的新机制 “建设工程招投标制、施工监理制、全程审计跟踪制三位一体,项目组考察、招标小组商务洽谈、院长办公会讨论通过三权制衡,自律、他律、共律 教育、制度、甲乙双方党组织共同监督 并举”的新机制。
必须坚持和完善党委领导下的校长负责制。这是学校建设和发展的一项根本制度与保障。
谈及未来,周元武充满信心地对记者列举了这样的数字目标
―――全日制普通在校学生规模达到并稳定在2万人左右。
―――建成以经济学、管理学为主干,兼有理学、工学、法学、文学等学科门类的多科性大学学科体系,建设10个省级以上重点专业,力争有3 5个专业达到国内同类院校领先水平。
―――努力实现生师比达到18 1,专任教师中具有硕士以上学位的比例达到70%以上。
―――建成一批国家级、省级精品课程和优质课程。
―――加快办学条件建设,生均图书达到100册以上,生均教学科研仪器设备值达到3000元以上,建成一批设施一流、设备先进的实验室和多媒体教室。
―――再经过10年左右的体制创新和全面发展,至2020年,把学校建设成为一所学科体系较为完善,人才培养特色鲜明,办学机制高效灵活,以本科教育为主,积极发展研究生教育和留学生教育,高水平的省属重点本科院校。
图为学生在优美的环境中学习。
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