在工作中人们经常可以发现,有些领导干部在述职和总结中主动寻找自己缺点时,首先提及的往往是“对学习抓得不够紧”。有些干部确实是实话实说,感觉到在知识不断更新的学习型社会里,勤于学习、善于学习的重要
能力以知识为根本,知识以学习为前提。领导干部所处的地位关键,所承担的职责重大,在一个学习越来越重要的社会中,他们怎样能“领”善“导”,如何当好学习的表率,对于促进社会的和谐发展至关重要。因而,在领导干部中出现较为普遍的“学习抓得不够紧”,委实引人关注,发人深思。
“学习抓得不够紧”折射出个别领导干部学习意识淡薄,对“为什么学”的重要性认识不够。中华民族自古就以重视学习、讲究学问之道而著称于世。“学而不思则罔,思而不学则殆”被视为学习的至上法则,“学者政之出,政者学之施”则被尊为从政为官者所必备的学习理念。当今社会,信息传递方式正在发生革命,领导的方式也必然要做相应的变革,这对领导干部的学习提出了更高的要求。可现在个别领导干部学习的意识仍然淡薄,对加强学习并没有给予足够的重视,有的认为学不学习无所谓,不学习照样干工作;有的则认为现在应酬很重要,搞好“关系”更管用。
“学习抓得不够紧”折射出个别领导干部仍存在学习的思想障碍,对“学什么”缺乏清晰的认识。在一个“日异其能,岁增其智”的时代,我们既面临国际竞争日益激烈的世情,又面临“发展机遇期”和“矛盾凸显期”双重挑战的国情,如果领导干部不善于学习,不对学什么有理性的认知,不注重研究新情况、解决新问题,就会退步落伍,被时代所淘汰。可时下的个别干部身上有浮躁之风,满足于一知半解,浅尝辄止;做表面文章,装点门面。有的借口“工作太忙,没空学习”;有的觉得学习是个“细活、慢活”,不必急在一时。“学习抓得不够紧”还折射出对领导干部的学习管理缺乏“硬约束”,缺少落实“怎样学”的制度安排。在对领导干部的学习管理中,一般的情况是号召多,有效督促检查少。领导干部何时学、学什么、怎样学、学多学少、学好学坏全靠个人的自觉和兴趣爱好,在制度和程序上没有建立严格的考评机制。
才能由学而增,道德由学而进,事业由学而成。如何建立并完善一个科学的学习评价体系,把领导干部的考核、任用、晋升与学习态度和学习效率联系起来,不断激发领导干部学习的自觉性和积极性,应当成为加强领导干部队伍建设的重要内容。
