这些年来，随着高等教育事业的快速发展，高校与大学生之间的关系也发生了深刻变化,如何更好地尊重和维护学生权利已成为高等教育中的一个重要问题。
在计划经济年代，国家实际上通过高等教育为毕业生确定了工作岗位，学生一进入高校，就等于进了保险箱。大学生在校学习期间，可以享受以多种形式和名目出现的
实行高等教育成本分担后，大学生面向市场通过双向选择实现就业，高等院校与在校学生之间的关系也随之发生了深刻变化。学生不再只是接受教育、接受管理的“受益者”，同时，他们还是所在高校教育、管理和后勤服务等方面的“用户”。这种本质上的变化，凸显了尊重和维护学生权利的重要性。
高等教育肩负的社会职责，也决定了高校应以保障学生权利作为管理的核心。高校对学生的教育目的，是使学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具有基本的自理能力、自治和独立生活能力，同时也在于使学校形成一个良好的教学环境，使教学工作有一个正常的秩序。学校一方面有权依法制定确保正常教育教学秩序的内部管理制度，有权依照国家法律法规和学校管理规章对学生进行管理；而另一方面，学校同样有义务尊重和保护学生的权利。保障大学生的权利、以学生为本是高校管理的核心内容。由于高校与学生之间的关系发生了本质的变化，而且这种变化中又增加了一种契约关系，因此，学校在从事教育教学管理活动中，不能超越平等主体的权利界限。同时，学校还应该为尊重和保护学生权利创造条件。
如何尊重和维护学生权利，涉及到高校办学理念、制度设计和队伍建设等诸多方面，是一项复杂的系统工程。就现阶段而言，我认为应着重解决以下几个问题。
一是确立以学生为本的办学理念。狭义地理解高等教育，其对象就是在校学生。我国高校的主要职责是研究学术、造就人才和服务社会。而从教育的职能上看，培养和造就人才是所有高校最根本的职责和职能，以学生为本是高校科学发展的核心。“以学生为本”就是要以学生为中心，尊重和保护学生的利益诉求，突出学生的成长和发展。只有把教育引导学生、关心帮助学生、尊重和维护学生权利落到实处，才能构建全方位的育人格局，使高校的学生管理水平上一个新台阶。
二是制度建设应体现法治精神。尊重和维护学生权利不是高校的单向行动，还要更多地考虑学生维护自身权利的诉求。随着高等教育和高校自身的发展，高校必须结合社会大环境，在涉及学生德、智、体、卫生、党建、团建、测评、奖惩、资助、就业、课外活动、自我管理、创新发展等方面进行制度建设和更新，使规章制定不断趋于科学民主。使学生管理工作真正做到有制度依托，有规则保障。当然，制定和修改规章制定，必须贯彻现代法治精神。
三是管理工作应以服务为主。拥有一支高水平的学生工作队伍，是我国高校办学的特色和优势。学生辅导员队伍是否具备强烈的以人为本、尊重和维护学生权利的意识，是高校能不能真正做到尊重和维护学生权利的关键。学校应通过制度建设和思想教育，让全体学生工作者做到爱校如家、爱生如子，通过意见箱、网上交流、深入学生宿舍面对面谈心等方式了解和掌握学生的思想动态。学校应针对每年新入校学生，通过多种方式听取他们的意见和建议。关系到学生切实利益的各职能部门、后勤服务部门要确立“学生至上”、“质量至上”和“服务至上”的管理理念，对学生提出的问题要重点办、及时办，对学生要热情周到，切实维护学生利益，减少学生办事成本，为学生成材和成长创造条件。
四是关注学生中的特殊群体。随着社会财富在不同群体中分配状况的变化、在校学生规模的扩大，一部分学生处于长期的经济压力和精神压力之中，一些学生甚至出现了生活和心理上的困难。对这些特殊群体，学校应予以特殊关注。既要尊重和维护他们受教育的权利，又要尽可能避免由此给他们带来新的心理伤害。比如对经济困难学生采取灵活、适当的资助措施，避免让他们公开接受资助而在同学面前抬不起头来，甚至产生自卑情绪。所以，相关组织和部门应采取勤工助学的形式，向受助学生提供岗位，使他们通过劳动获得勤工助学金。这既解决了他们的日常经济问题，又使他们变得自信、乐观。同时，针对个别学生的心理障碍，学校要积极主动地对他们进行心理健康咨询和教育，了解学生心理状况、帮助他们克服心理障碍，减缓或消除心理压力，从而使他们生活更加自信，学习更有动力，思想更加稳定。
(作者系西南政法大学党委副书记兼副校长)
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