本报讯（记者郑晋鸣通讯员吴振晖）“在专家的指导下，石老师结合工程实际中的案例讲授课程理论知识，受到了我们的普遍欢迎。”江苏科技大学材料科学与工程学院的一位学生日前这样告诉记者。据了解，该校青年教师石凤健结合“泰坦尼克号”沉没的案例，一下子把抽象的材料的低温脆性阐述得浅
“青年教师导师制”是指年龄在40岁以下、承担本科教学任务不足两年的青年教师与学校专家及骨干教师一对一结成“对子”，每学期初，专家都要制定指导计划，并按计划对青年教师进行指导。每位被培养的青年教师至少要有两名专家随堂听课6次以上，专家小组还要对教师的教案进行指导、审查，并将教学过程中存在的问题和意见反馈给上课教师，供教师分析总结。该校专家组每年都要跟踪指导100位青年教师，一年多来已集中指导了青年教师158名。
设立“青年教师学术能力培养基金”是江苏科技大学建设高素质高水平青年教师队伍的又一举措。仅该校的船海学院每年就要拨款10万元用于资助青年教师开展教研和科研工作，并遴选出一部分高学历教学骨干青年教师作为培养对象。此外，该校还鼓励和支持青年教师深入钻研现代课堂教育教学理论，参与优化课堂教学的实践活动和教研活动，不定期举办青年教师学术论坛、学术讲座、学术成果交流会等，聘请专家、学者讲学。
教学质量是高等学校的生命线。为提高青年教师的授课水平，江苏科技大学开展青年教师讲课比赛。在江苏科技大学近几届青年教师讲课比赛中，参赛选手采用双语教学等现代化教学手段，在教学手法上积极创新。通过讲课比赛、赛后点评及研讨，该校青年教师的学术水平和教学水平均得到了锻炼和提高。
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