陶行知先生说:“什么是教育?教育就是教人变,教人变好的就是好教育,教人变坏的就是坏教育,没有变化就不是教育。”从这个意义上讲,北京“爱的教育”是教人变好的教育,是完完整整的好教育。
“爱正常孩子是人,爱特殊孩子是神”
有这么一种说法,爱自己的孩子是人,爱别人的孩
国子监中学每年接收有明显视、听、智、心障碍学生10名左右,享受低保家庭子女30名左右,有明显学习障碍学生30名左右。为做好这些特殊群体学生的工作,学校从依法办学,尊重每一位学生受教育的权利的高度出发,千方百计创造条件,帮助他们克服各种困难,接受教育。比如,安排任课教师一对一帮助;对品学兼优生活上有困难的学生,党支部组织全体党员和积极分子带着学校为他们买的护眼台灯和学习用品到家中看望鼓励,帮他们解答学习疑难……日久天长,活动感动了家长,激励了学生。
有个叫王玮琛的同学,患有重度听障,老师上课讲一遍,下课连比划带说再给她讲数遍,她以七门考试全部合格的成绩,完成了初中学业,被西城区聋人学校普通高中班录取,为参加高考创造了机会,家长每次来校见到老师都感激得热泪盈眶;张炜洁视力不足0.1。为了增强她的自信,安排她在全校新年联欢时演唱,当老师小心翼翼地把她送上台时全校师生报以极为热烈的掌声;弱智生徐泽帆在得到老师们无微不至的关怀后,诚恳地说:老师,让我叫您妈妈吧!赵淑芳老师为初冬还身着校服的特困生胡杰买来新羽绒服……
教育了,变好了,这当然就是陶行知先生所说的“好的教育”。
在“爱的教育”词典里,没有够了的时候
北京商贸党校采取走出去、请进来的方法,先后与13个行业、300多家企业建立了固定的联系,积极加强技能实用型专业体系和实验实训基地建设,按照岗位需求制订各专业学生能力手册,构建符合市场需要,建成了与专业相匹配、与发达国家职教水平相媲美的十大仿真模拟实训基地。
够了吗?老师们回答,在“爱的教育”词典里,没有够了的时候。教育的爱,必须升华到艺术,方能教人变化并变好。从1998年开始,北京商贸学校与英国多所职业学院开展合作办学,从他们那里借鉴职教理念、专业内容,然后细细消化,有选择地“拿来”,形成了自己独特的以职业能力为核心的商贸专业课程模式。由于专业对路,毕业生能力适合企业的需要,毕业生成了抢手“货”。从2002年到今年总计5214名毕业生全部提前一年预定一空,在他们就业的7个行业中,正式工作后,月薪最低1200元,最高4000元,平均起薪1800元。
国际烹饪名师、国际烹饪联合会理事、国家级西餐烹饪专家、北京市烹饪名师、中国药膳名师、技师和高级技师在劲松比比皆是。专业课教师都是具有高级技术职称的双师型教师。同时,学校也派教师出国讲学,向军老师于2001年接受英国伯恩茅斯学院的邀请去英国进行中餐烹饪的讲学,在学院对英国教师和学生进行了培训,提高了中餐烹饪在英国的形象。向军老师还得到了英国学院颁发的杰出工作证书。
“爱的教育”在劲松职业高中同样是教人变化的教育,同样是好的教育,体现得同样成熟、精彩。
“爱的艺术”是“以爱育爱”的最高境界
“爱的教育”在北京可以追溯很远很远。
更远的不说,现如今还在为教育奔波的著名教育家霍懋征是“没有爱就没有教育”的早期倡导者和成功实践者。她强调教育者要先受教育,塑造灵魂者要先做到心灵美;教师必须把真诚的爱施于每个学生;教师的爱是真爱,这种爱的程度和效果,不仅直接影响着眼前的教育教学质量,而且必然会从多方面影响着国家和民族的未来。
正是凭着这份爱,霍老师在北京当小学教员60年,从未让一个学生在进步的路上掉队。上个世纪50年代,周恩来总理曾赞誉霍懋征为“国宝”,同行们则尊称她为“基础教育界的泰斗”。
“霍弟子”们熟练爱的教育,他们认为,总结前人的经验和自己的实践,创造了可以体现每一位教师教育内功的模式:一曰“爱的情感”。要求教师心中有“人”,关注的是学生这个生命体,而非学生做出的某种行为或表现。当教师确立了“热爱与尊重每一个生命体”的思想之后,那么无论学生外表漂亮还是丑陋,家庭贫穷还是富有,学习先进还是落后,行为大气还是孤僻,教师无一例外“因为他是一个生命
而爱他”。二曰“爱的行为”。只有表达出来的情感,才能影响他人,也才能实现教育的效果。为此,倡导教师不仅要有“爱的情感”,更要有“爱的行为”,让爱的“情感”外显化,实现爱的教育。这是实现“以爱育爱”的第一步。三曰“爱的艺术”……
这“爱的艺术”是升华的结果。因为生命的发展不仅需要充满理性的观念、能力做基础,更需要在鲜活的真实情境中的即时处理,其情境性则要求灵活的应用、高超的驾驭,还有个性化的表达,才能有最好的教育效果。这一切,则都是教师个人教育智慧和教育艺术的表现。所以,老师们说,“爱的艺术”是“以爱育爱”的最高境界。
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