本报讯(记者庄电一)“高中新教材对教师是个挑战,要完全适应还需要一个过程。而对高考新方案,老师们心里还没底。”这是宁夏银川市一些中学老师向记者反映的情况。
2004年,宁夏与广东、山
种原因至今尚未对外公布。银川九中教研室主任蔡晓鸣告诉记者,学校的老师们特别是教高三的老师们有点迷茫:他们手里没有指导性的东西,也不了解高考会考到什么程度,对考试的内容、形式、难度都不甚了了。这种状况,也影响到高一、高二的教学。
银川九中蔡晓鸣、陆三炳老师告诉记者,为了让老师们尽快适应新教材,各级教育部门做出了很大的努力。在银川九中,所有教师都参加了业务培训。近3年来,全校老师在每个寒暑假都参加培训。经过培训,老师们了解了新教材的整体结构,接受了新的教学理念,基本适应了新教材。与此同时,学校围绕新教材的听课、观摩、研讨活动逐渐增多,教师们钻研业务的空气越来越浓。银川九中开展了为期一年的“走进课堂、关注教学”教学交流活动,人人上课,人人听课,人人评课。教师们的教学个性得到充分展示,教学积极性得以充分发挥。
老师们反映,新教材对学校
的硬件设施、对教师都提出了新的、更高的要求,但学校限于条件一时还难以达到这些要求,无法按要求保质保量地开设所有课程。这个问题在城市的重点中学存在,在农村学校问题可能更为严重。
蔡晓鸣认为,高中的教学无法摆脱高考指挥棒的影响,社会对学校的评价还是以升学率为主。在这种情况下,没有建立新的课程评价体系和新的考试制度,新教材的推行不能不受到干扰。
