原先学习成绩不错的小雪今年刚上高一,连着两个月的月考成绩十分不理想。与她有着同样遭遇的还有今年刚进入高中学习的乌鲁木齐市17000多名新生。
高中新生怎么了
“今年中考成绩500多分的学生,教起来还不如过去400多分的,这些初中生怎么了?”高中开学才两个多月,乌鲁木齐
一所市级示范性高中的物理课常老师刚上了两堂课,就发现学生“基础知识不扎实”的现象。一些原本在初中阶段就该掌握的知识点,学生们没有一点概念。无奈之下,常老师只好停下新课,给新生们补起了初中的知识。面对此景,为高一新生补课成为大多数高中学校无奈之举。常老师就说:“现在上课,只要遇到初中的知识,往往会花费三分之一的课堂时间给学生补一下,但也只能是快速补补,没时间按部就班地细讲。”
老师们反映,不少学生不仅初中知识点没能掌握,高中知识点的学习也受到影响,积累起来,知识点的缺漏会越来越多。
课改脱节是根本原因
由于中考是乌鲁木齐市命题,老师按课改要求教学,命题也按课改要求进行。高考就不一样,新疆用的是全国统一试题,高中知识衔接不上,老师怎么教?学生怎么学?
对此,许多高中老师认为,这是高中现在使用的教材还是与课改前使用的初中课程相衔接,并没有与现行的初中课改相衔接造成的。课改后的初中课程体系删除了部分知识点,在内容上进行了较大幅度的调整,有的在难度、深度和广度上大大降低了要求,教材体现了“浅、少、易”的特点。
这给高中阶段教学增加了一定的难度。以数学为例,课改淡化计算能力,强调与生活实际结合,非课改则注重对学生在基础知识、技能上的训练。按“笔试”能力评价,课改生显得较弱。大多数同学认为高中课程太难学了。尤其是数学、物理和化学,有些人常常感到上课听不懂。
知识体系必须衔接
乌鲁木齐市教研部门的有关人士认为,今年乌鲁木齐市初中毕业生全部为课改生,由于普通高中目前还没有实行课改,这些学生升入高中后,初高中课程不衔接的问题,确实让一些学生在学习上显得吃力。
对此问题,他们3年前实行课改时已有意识,着手解决此问题,出台了一些指导性的方案。一些高中已采取了一些措施,常老师所在的学校要求高一任课老师必须熟悉、研究与自己所教课程相对应的初中课改教材,同时要求集体备课时,年级组老师集体讨论,探索最佳的教学方法。
乌鲁木齐市教研部门的人士认为,初中课改虽然还有不太完善的地方,但总体上是成功的。主要是评价标准不一样,导致了一些老师对初中课改生的不同理解。他认为,现在的高中教材是与课改前的旧初中课程体系是相衔接的,而课改后的新初中课程体系删除了部分知识点,这就使得高中老师容易产生“课改生基础不够扎实”的印象,要彻底解决这种初高中课程的差异,只有全面启动高中课改。但何时启动高中课改,目前还没有时间表。另外,高一是高中阶段的起点,也是从初中迈向高中的过渡期,寻找一套适合自己、行之有效的学习方法也很关键。
