自师范生免费的消息传出之后，社会就将关注的焦点集中到按照部署准备实施这一措施的教育部直属的6所师范大学身上。这6所大学如何落实师范生免费教育、怎样确立免费师范生从入校到施教再到就业从教的整个体制环节，一时间，都成为人们关心的热点，这些学校的校长们也再次成为媒体追问的焦点人物。
其实，就
道理很简单，就师范生的总量和分布而言，“地方师范院校”招收的师范生以及在校师范生总量都远远大于6所教育部直属师范大学所招收的师范生；而毕业后走上教师岗位的师范生，无疑也是地方师范院校的毕业生居多。尤其是在区域核心城市之外的中小城市以及农村乡镇的学校里，地方师范院校的毕业生也往往是教学的主力。就连全国很多大城市的重点中小学，地方师范院校的毕业生乃至非师范毕业生也承担着举足轻重的教学任务。
其实，一些在地方上办学时间较长的师范院校已经或正在雄心勃勃地成为地方教育、经济发展的人才库和思想库。土生土长是这些院校服务于当地区域发展的巨大地理优势、历史优势和情感优势。也正因为这一点，地方师范院校毕业生有更大可能走进急需优秀师资的当地基层学校。
所以，当我们关注优秀师资的缺乏这个问题的时候，地方师范院校绝对是不可以被遗忘的。这一点，就连教育部直属6所师范大学的校长们也或多或少地在不同场合给予了提醒和强调。
但是，这并非就意味着：地方师范院校可以翘首等待而无所作为。
既然师范生免费在6所学校是“示范性”措施，我们就有理由期待这一措施是更大范围改革的前奏。
而地方师范院校以及地方政府也就有极大的必要提前着手准备，主动应对――如何在地方政府和师范院校之间形成一种更细致、高效的合作，紧密联系双方利益，既推进地方教育、经济的发展，又提供良好条件提升地方师范院校办学水平，这是地方政府和师范院校认真思考和探索的问题了。
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