胡锦涛总书记在中纪委七次全会上告诫全党，要牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列。胡锦涛同志的这一重要讲话，深刻指出了学习的极端重要性和端正学风的基本要求。面对这个历久弥新的话题，广大党员领导干部要从根本上加强和改进学风，真正确立
强化学习责任，这是学风建设的前提。当前，我国改革发展已经进入关键时期。全面贯彻落实科学发展观，促进经济社会又好又快发展，构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍。高素质从哪里来？其中的重要途径之一就是学习。古人云，非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。未来学家托夫勒讲过：“教育水平落后的军队，在第一次浪潮有代表性的徒手搏斗中，能勇猛善战；在第二次浪潮战争中，也能战胜敌人；但在第三次浪潮的军队中，他们犹如一堆废物，就和第三次浪潮工业中没有文化和知识的工人一样，不知何去何从。”学习是知识经济时代领导干部增长才干、提高素质的重要途径和做好各项工作的重要基础。不抓紧抓好学习，不在学习和工作中提高自己，就难以完成肩负的历史使命；而且知识更新之快，也迫使我们把学习当作一种责任。胡锦涛同志指出：“我们正处在知识创新的时代、终身学习的时代，不懂得不熟悉的东西很多。即便是过去懂得的熟悉的知识也有一个不断更新的问题。”据有关资料统计，18世纪以前，知识更新的速度是80―90年翻一番，到了19世纪60年代，是50年左右翻一番，到了20世纪90年代，是3―5年翻一番。有人说，在农耕时代，读几年的书，可以管用一辈子；到了工业经济时代，读十几年的书能够用一辈子；到了知识经济时代，只有终身学习，才能够用一辈子。知识更新速度如此之快，只有不停地学习，知识面才会宽，才不会落后。作为社会公众的表率，党员领导干部要真正解决“为谁而学”的问题，懂得学习是事业的需要和自身生存发展的需要，把学习作为一种政治责任来对待，自觉从各种应酬和羁绊中解脱出来，做学习的表率，当学习的楷模，不断提高知识涵养，肩负起人民和时代赋予的历史重任。
提高学习兴趣，这是学风建设的关键。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”每一个人都会有自己不同的兴趣、爱好，但是作为党员领导干部，最不能少的就是学习的兴趣。这是构建学习型政党的基本要求。语言学家罗兰说：“读有益的书可以把我们由琐碎、杂乱的现实升到一个较为超然的境界，能以旁观者的眼光回顾自己的忙碌沉迷，一切日常引以为大事的焦虑、烦恼、气恼、悲愁，以及一切把你牵涉在内的扰攘、纷争，这时就都不再那么值得你认识了。”这就是兴趣的作用。古人云：腹有诗书气自华。书读多了，自然就少了市侩气，多了书卷气；少了俗气，多了清气；少了媚气，多了骨气；少了霸气，多了和气。如果把时间消磨在应酬中，耗费在餐桌上，虚度在闲聊里，就不会有高尚品德和操守。把时间用在学习上，在学习中领悟科学理论的真谛，接受美好事物的熏陶，思想境界就会提高，生活情趣就会健康，精神追求就会高尚。因此，要把学习当作一种兴趣来培养，当作生活中一个不可缺少的组成部分来对待，摒弃懈怠之心、功利之念、浮躁之气，彻底根除“学习没有兴趣”、“兴趣不在学习”的现象。通过兴趣的提高，把“要我学”变成“我要学”，努力形成主动学习、竞相学习、终身学习的浓厚氛围。
改善学习方法，这是学风建设的重点。学习是一个艰苦的过程，也是一个长期的过程，需要钻研拼搏的精神和持之以恒的韧劲。同时，学习还要讲究方法。方法正确、适当，学习才能有所收获，才能取得良好效果。现在人们不是没有学习，而是同样的人在学习时会产生不同的效果。其原因就在于，有些人是从学习到学习，没有根据实际问题去思考。如同样是参加培训、考察，有的人培训、考察结束后能够大有所获，有的人则收获甚少，其中的区别就在于前者是有目的去学习的，有针对性地学习，结合实际进行思考、分析、提炼，把理论和实践结合起来学习，而后者就缺乏这个准备。所以，我们在学习中要善于提出问题，要善于理论联系实际。教育家陶行知有一首诗这样写到：“发明千千万，起点是个问。禽兽不如人，过在不会问。智者问的巧，愚者问的笨。人力胜天工，只有每事问。”在学习中要善于思考，在思考中创新，是学习的真谛所在。船的力量在于帆浆，人的力量在于思考。一个善于思考的人，才是真正有能力的人。拿破伦曾说：“世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想，而思想比剑更有力量。”牛顿从苹果落地导出了万有引力，有人问他有什么诀窍，他回答说：“我并没有什么方法，只是对于一件事情作长时间的思考罢了。”他还说：“我的成功归功于精心的思索。”我们的学习就应该是这样不断的思考，不要把自己头脑当成知识的仓库，而要变成知识的加工车间，这样才能有所发现、有所发明、有所创造。领导干部尤其要在深刻思考中着力提高创新能力，重点提高发现问题的能力，善于透过现象看本质，及时发现问题，果断解决问题；提高研究问题的能力，既要深入调查，又要潜心钻研；提高解决问题的能力，以敢为人先的勇气和锲而不舍的精神，不断研究新情况、解决新问题、开创新局面。
拓宽学习视野，这是学风建设的途径。在网络时代，书籍仍然是人类文明最主要的载体和人类进步的阶梯，读书应该是人们获取真知灼见、培养思维能力以及修身养性的最有效途径之一。在学习中，既要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把学习和传播马克思主义中国化的最新成果作为中心内容，着力引导广大干部准确把握其科学内涵和精神实质，并用以武装头脑、指导实践、推动工作；又要根据完善知识结构、提高综合素质的要求，加强科学知识、科学精神、科学方法的修养，开展文学、艺术、历史等人文知识的学习，着力提高广大干部的科学素养和文化素养。另外是从实践中提高本领。紧紧围绕我国经济社会发展的总体目标、指导方针和重大部署，把推动完成经济社会发展任务作为重要内容，把广大干部群众在实践中创造的好经验好做法作为生动教材，把研究和解决改革发展稳定面临的新情况新问题作为重要课题，着力提高推进经济社会发展的本领。广大干部要到经济建设和社会发展的实践中去经风雨、见世面，在国际国内广阔舞台上经受考验。第三是从集中培训中得到提高。紧紧围绕广大干部履行岗位职责的需要，有针对性地开展岗位必备知识和能力的培训、与本职工作密切相关的新理论新技能的培训，以成为胜任本职工作的行家里手。学习的目的在于运用。领导干部应当把学习理论与自己的思想实际结合起来，与本地区、本部门工作实际结合起来，着眼于解决实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，特别是要转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力。 （执笔人：徐晨光）
