作为社会交际与职业生涯乃至个人生活的一项基本技能，口才也应当成为普通学校学生必备的一种能力。
其实，我们的祖先无论是在家庭、社会还是学堂教育中都不乏重视口才培养的先例。孔夫
然而，就学校教育体系而言，由于考“文”不考“语”，使学校对学子们口才的培养训练往往远不及对学生写作能力的培养训练，有的甚至是只练笔不练口。如今，作文是中考、高考必考的，口头的“说”、“讲”、“辩”是不考的，其结果是不少高中生、大学生在正式场合的口头表达能力甚至社交能力不仅没有随着年龄和知识的增长而提高，反而变得越来越弱。
人才既要有知识、有头脑，也要有口才，既要善于写、算、做，也要善于论、讲、说。职场工作总要与人交流，讨论、发言、报告、演说、讲解、答辩往往是职业工作和社会活动中不可缺少的。在全球化时代，在竞争日趋激烈的市场经济社会中，几乎所有的大中专毕业生在求职时所面临的第一个考验就是“面试”，而口头表达能力往往是他们展示才华、赢得机会的重要手段。我国自古就有讲辩习学的传统，欧美现代学校也大多采用讲解、讨论、辩论的教学方式，因为口语往往是思维最直接的表现方式，从一定意义上说，训练口头表达也是在训练思维，而思维训练正是所有科目教育教学的基本内容。因此，学校教育应当高度重视并有效开展对学生口语表达能力的系统化训练，重视学生口才的培养。
当然，口才的培养是要建立在思想、文化、知识、阅历的基础上的。文才与口才也往往是相得益彰，相互促进的。重视学生口才的培养与现行学校教育体系中的各科教学不仅并不矛盾，而且是有利于思维训练、知识记忆和能力培养的。我们注意到，在外语教学甚至数理化教学中，许多教师都会根据教学内容组织相应的会话场景，或将公式、定理编成“顺口溜”，使学生既有兴趣，又便于记忆。教师在讲解传授知识的过程中注意运用口语情境和口语记忆提高学生学习兴趣和理解效率，这从一个侧面反映出口头语言独有的魅力和作用。
由此我们也想到对师范生和普通大中小学生进行口语表达训练的重要性和必要性。虽然一些学校和教师能主动运用或开展口语教学，但由于没有明确的课程设置和训练教材，没有规定的课时和考核要求，这种十分重要、非常有用、甚至是学生必须具备的口头表达能力的获得与提升在许多学校还只能随教师和学生的爱好而自发追求，谈不上系统培养。这显然是目前学校教育的一种遗憾。（作者系中国传媒大学兼职教授）
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