编者按
优质教育资源共享,这个我国教育界热议了多年的话题,长期停留在坐而议却难于起而行的阶段。本报今天刊登的《杭州14所高校实现优质教师资源共享》这条消息使人眼睛一亮:14所高校实行师资互聘,有效地缓解了当前我国因高校扩招造成的教师资源不足和结构性矛
盾的难题,这是我国高教领域的一次成功探索,一种制度创新,一个好经验。
“严禁教师外出兼课”曾是许多高校明确的规定,这一规定的背后是我国高校资源长期封闭运行的格局:教师由学校自己培养、自己引进、自己使用。据悉,我国高校1999年开始扩招,年招生人数由160余万增至2006年的546万。随着高校规模扩大,学生剧增,师资总量严重短缺和结构失衡便成为各高校须共同面对的难题。
下沙高教园区是浙江最大的高教园区,有l4所高校,逾百个硕士授权学科,近250个本科、200个专科专业,近万名教师,承担了数千门课程,有全日制在校生20万人。这为优质教师互聘提供了很好的基础。
“我国高校资源长期封闭运行,高校师资在总量不足的情况下,同时存在结构性短缺和结构性过剩并存的现状。”浙江财经学院院长王俊豪说。“能否在高教园区校际实行教师互聘,实现优质资源共享?这一创新思路开始在困境中萌发。”2004年下半年,浙江财经学院等高校在浙江省教育厅支持下完成了“浙江下沙高教园区师资互聘研究”,这项成果后来便成为《下沙高教园区师资互聘管理办法》的主要理论依据。2005年下半年,下沙高教园区师资互聘联席会议制和协调小组成立,11月3日,师资互聘签约仪式在财经学院举行,浙江省有关领导以及14所高校主要负责人参加了这一仪式。
如何保证互聘师资的质量?根据《下沙高教园区师资互聘管理办法》规定,参加互聘的教师限于教授、副教授或教学效果特别优秀的讲师,他们的资料须于每学期第10周之前公布在“下沙高教园区互聘教师工作信息管理平台”上。
教师互聘缓解了高校师资结构性短缺所形成的有课开不出的窘境。浙江财经学院新开设的数字传媒专业教师不足,师资互聘使该校向浙江传媒学院等高校外聘到所需的教师,解决了师资不足的燃眉之急。
师资互聘使教师的才华得到更大程度的释放。浙江财经学院教授王继林是计算机密码和计算机安全专家,外聘到杭州电子科技大学后,他的才华进一步显露,他的课也深受学生欢迎。
互聘还使优质师资的使用向科研、培养青年教师等方向延伸。中国计量学院管理学院总支书记熊明华博士说,浙江工商大学教授王国安受聘计量学院后,除了上课,还承担了培养青年教师的任务,两校教师还联合申报课题,合作科研。
互聘教师的改革实施后,教师积极性很高。财经学院哲学与政治学系副主任白羽说,因为外聘每节课时费比本校高得多,外聘还算工作量,这些优惠条件对教师有吸引力。更为重要的是,通过外聘,能更好地实现教师的自身价值。因此,该系教师纷纷要求到外校任课。为此,该系不得不规定,教师必须完成本系的工作量后才允许外出聘任。
下沙的互聘工作已进行了3个学期。据统计,受聘教师已达323人次,其中70%的师资是由本科院校输出,55%的师资是由高职院校输入;受聘教师70%具有副教授以上职称;3个学期互聘课程达200多门。优质教师的优质教学赢得学生的好评,学生评教的优良率为98.5%。
浙江省教育厅厅长刘希平表示,高校资源共享,这一话题由来已久,但却难以破题。师资互聘很有意义,是推动高等教育发展的方向性和基础性工作。下沙高教园区教师互聘的实践为全省高校提供了成功的经验,省教育厅将在总结经验后向全省推广。
